简介：中国高职高专网2013年1月14日转载了原深圳职业技术学院院长俞仲文教授发表在《中国青年报》上的一篇文章。文章指出，要改变当前我国高职教育发展还不能满足人民群众日益增长的教育需求的现状，高职教育质量离各行各业的要求尚有不少差距．

简介：

简介：1.矛盾是一个实体概念还是一个关系概念?我们这里讨论的矛盾,不是形式逻辑讲的矛盾,而是辩证法讲的矛盾。形式逻辑有一条矛盾律,它要求在同一时间、同一关系上不能对同一对象作出不同的断定。我们也可以这样说,对于同一时间同一对象的同一方面。我们不能同时用两个互相矛盾的概念a与非a去表示它,比如“非金属的金属”,“非鱼

简介：逻辑矛盾·辩证矛盾·悖论──逻辑矛盾辨析田心军逻辑矛盾是逻辑学中的一个基本概念。逻辑矛盾与辩证矛盾、与悖论都是根本不同的，但是，在现实生活中，包括有些逻辑论著或论文的著述中，将逻辑矛盾与辩证矛盾混为一谈者有之，将逻辑矛盾与悖论相提并论者更多。鉴于此，...

简介：摘要：《自相矛盾》中的“矛盾”是思维的支点。在教学中，教师围绕“矛盾”展开教学，立足课本内容，在展开人物思维中发现“矛盾”。增强思维张力，在学生生活情境体验中思考“矛盾”。总结阅读方法，学生思维在拓展运用中升华。学生思维在不断碰撞中提升，有效落实单元语文要素。

简介：摘要：《自相矛盾》中的“矛盾”是思维的支点。在教学中，教师围绕“矛盾”展开教学，立足课本内容，在展开人物思维中发现“矛盾”。增强思维张力，在学生生活情境体验中思考“矛盾”。总结阅读方法，学生思维在拓展运用中升华。学生思维在不断碰撞中提升，有效落实单元语文要素。

简介：内容摘要：化解师生矛盾、构建和谐关系对教育质量与学生心理健康至关重要。班主任应通过真诚沟通、示弱求助打破隔阂，同时共情理解学生需求，促进共识。学生需理解教师辛苦，尊重劳动成果。家校协同也是关键，需共同营造轻松氛围，制定有序公约，开展多样活动，家校沟通，共同助力学生成长。这些措施有助于解锁和谐关系，提升教育质量，促进学生心理健康发展，为培养全面发展的人才奠定坚实基础。

简介：兴办高质量的中等职业教育，是中国教育的长期任务。目前，国家政策驱动和社会需求都十分旺盛，双重牵引之下，中等职业教育走出低谷已成定局，“战略发展期”扑面而来，让多年来始终坚守着阵地的职教界振奋。可是，仅仅把“战略发展期”理解为“扩张规模”，是根本没有吸取前几年职业教育滑坡的深刻教训。低水平的膨胀不是发展。只有对过去的“发展战略”作深刻反思，去粗取精，中职教育才能赢得“战略发展”。从这个意义上理解，所谓的“战略发展期”，实质上是一个“转型改革期”。正因为是处于“转型改革期”，各种矛盾日益突出，集中体现在以下三个方面：1．旺盛的社会需求与陈旧的办学理念的矛盾；2．先进的课程模式与相对落后的教师队伍的矛盾；3，培养目标高起点与办学条件低水平的矛盾。而矛盾双方又呈现相互激荡的态势，对现有的问题形成强有力的冲击。

简介：内容摘要：大学宿舍是同学们生活、交流最密切频繁的地方。来自五湖四海的学生汇聚到一起，摩擦是难免的，引导良好的宿舍关系有利于大学生身心健康，是辅导员工作的基础性环节，本文就一起宿舍矛盾引发育人思考，探讨宿舍问题出现的原因及解决思路。

简介：这天中午上完写字课，早已到了饭点，街道上行人寥落，四处飘荡着的是热腾腾的饭菜香。我低着头，匆匆地往家里赶。

简介：坚决而果断的铃声宣告高一期末考试结束。在铃声持续的三秒钟内我迅速把一道选择题由A改为C,然后义无反顾地走出了考场。如果我动作慢一点,我就会被其他考生拖住,然后抓住我对答案,一对就是千秋万代不了结,最后我与他们之间太多太多的分歧和

简介：＂我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾＂,是习近平同志在十九大报告中对我国社会主要矛盾的重大科学政治论断。此论断是对中国特色社会主义新时代社会主要矛盾的高度概括,是对我国社会客观现实的深刻反映,更是掷地有声地向世界宣告,我国社会主要矛盾已经实现完美嬗变。历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识。

简介：《数学课程标准》（2011年版）在课程目标中明确指出“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验．一道新颖的、富有数学味儿的综合试题，不仅能很好地检验学生对基础知识、基本技能的掌握程度，而且也能反映出学生在解题中所渗透的数学思想和解题经验．但是教师在命题时如果对条件中的数值没有加以科学论证，就会导致不同的学生用不同的思路进行解题，得出不同的结果，那么学生就会感到迷茫，甚至会降低对数学研究的兴趣．这样并没有在根本上丰富学生的基本思想和基本活动经验，也许是命题者所没有预料到的．

简介：摘要：新中国成立后，在不同的历史发展时期，明确了我国社会不同的主要矛盾。要从哲学角度深刻认识我国社会的主要矛盾。

简介：唯物辩证法认为,世界是由矛盾构成的,矛盾存在于一切事物的发展过程中并贯穿始终。它反映事物内部或事物之间的对立和统一及其关系。所谓矛盾分析法。就是运用马克思主义关于矛盾规律的原理,具体分析事物的矛盾及其运动,达到认识和解决矛盾的目的。矛盾分析法是人们认识世界改造世界的最根本的方法。也正因为如此,让学生初步掌握马克思主义的基本原理,正

简介：【例题】古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意（）

简介：摘 要：高职教育是教育扶贫的重要组成部分，由于其教育定位、生源结构、教学方式的特定性，其教育供给与精准扶贫需求有高度的功能契合。高职教育需加快转变自身职能，调整教育供给侧的精准度，为精准扶贫战略落地和决胜2020全面脱贫攻坚战主动作为。

简介：“幼儿中心”与“教师中心”历来存在争议，在尊重幼儿中心的大环境下幼儿园教师容易片面的理解二者关系。矛盾分析法是认识事物和解决问题的基本方法，基于此出发点，幼儿教师应该确认双中心不平衡的合理性、正视双中心失衡、灵活应对双中心失衡和抓住关键促进双中心平衡等认识，并在双中心动态平衡下形成师带幼动的拓展性学习、师幼互动的协商性学习、师推幼动的连续性学习的新模式，以取得幼儿与教师教学相长共同发展的双赢局面。

简介：在众多的高考复习资料中涉及到民族解放运动史都有这样一道练习题：

简介：摘要：中国特色社会主义进入新时代，我国社会 主要矛盾的转化，标志着全面建成小康社会成功在望，精准理解这一判断的意义、内涵及应对措施，对决胜全面建成小康社会 ，推动社会发展，具有十分重要的意义。