简介：提高质量是当下教育改革发展的核心任务。帕尔默告诉我们:世界上没有优质教学的公式,专家的指导也只能是杯水车薪,想要在实践中成长,我们有两个去处:一个是达成优质教学的内心世界;一个是由同行所组成的共同体,从同事那里我们可以更多地了解我们的教学。

简介：＂虚幻共同体＂和＂真正共同体＂是马克思的独创话语逻辑。马克思在批判资本主义社会的过程中,指明了资本主义国家的＂虚幻共同体＂实质、＂虚幻共同体＂中特殊和共同利益之间矛盾的存在根源,以及＂虚幻共同体＂下人们异化的生活状态。同时,马克思对＂真正共同体＂是自由人联合体、是按照新的生产方式重建社会关系,及其追求的目标是人的共同富裕展开了构想。而实现这一转变须要满足三个具体条件,即以资本主义时代累积的物质财富作为物质基础,无产阶级不断壮大和紧密联合,以及采取革命的具体手段。

简介：品格的养成需要外部环境的支持.进行有效品格教育需要构建一个包括政府部门、学校、家庭、社会等多方参与者在内的品格教育共同体.政府在品格教育中起到主导和推动作用,一是要推动价值共识的形成,二是要宣扬和推广价值共识和品格教育计划,三是通过行政力量推动品格培养.品格教育的多方参与者之间要进行协作,主要包括：家庭和学校之间的协作,学校和社区的协作,家庭与社区的协作.

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简介：以生为本,就要充分还原学生在课堂中的主体地位,激活学生的参与度,启发学生的思维.笔者结合学习共同体的实践与研究,深入挖掘课堂中实施学习共同体的价值与策略,以充分还原学生的主体地位,激活课堂的效能。

简介：摘要：习近平关于人类命运共同体的重要论述创新发展了马克思恩格斯的共同体思想，使马克思主义共同体思想进入新境界。论文阐释了马克思恩格斯共同体思想的基本内涵，从多个方面分析了习近平关于人类命运共同体重要论述对马克思主义共同体思想的传承与创新。

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简介：我是一个敢于做挑战性工作的人，对于太仓市教育局提出的托管任务从一开始就抱着积极的态度去尝试。委托管理是一种教育管理制度的创新，是促进教育均衡发展的一种举措，是让优质学校承担更多社会责任的一种做法。我个人认为，要让更多的未成年人受到良好的教育。让普通老百姓的子女、外来民工子女和中上阶层的子女受到同样优质的教育，这本身就是一件有意义的事情。

简介：摘要：近年来，著名的“导师—学习制度”的师范教育方法在各级教师教育中发挥了很好的作用。但是，在这种经典的“导师—学生系统”中，代课教师“导师”在教学和指导过程中存在某些缺陷。教师的责任是教学生学习，而教学方法应该以学生为基础。因此，从“著名教师学习”到“著名教师共同体”的过渡可以更好地满足新时代教师的专业成长的需求。

简介：摘要学校教育经历了种种变革，一种新的概念——“学习共同体”应运而生。什么是“学习共同体”？本文初步从学习共同体的概念起源、构成要素、运行机制等几个方面进行探究，旨在认清课堂改革形势，更好地推广教育新模式。

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简介：学校是社会的缩影，班级是学校的细胞。班级建设经过三个阶段，表现为三种形态。初创阶段为“结合体”形态，发展阶段为“聚合体”形态，高级阶段为“共同体”形态。走向“共同体”是班级建设的时代要求和必然趋势。无论是儿童身心的发展，还是学校教育目标的实现，乃至国家民主制度的建设都植根于作为“细胞”的班级。以民主为核心价值的班级共同体的建设需要达成一个共识：民主要从娃娃抓起，民主制度的建设任重而道远，真正的民主是人的自由的保障和本质的体现。

简介：董老师：您好!学习了《战后主要资本主义国家的发展变化》一单元后。我们得知欧盟的前身“欧洲共同体”对于欧洲政治经济的发展起到举足轻重的作用．但是在世界其他地方却没有形成类似联系如此紧密的组织，而单单在西欧出现，那么欧洲共同体能够在当时成立的原因有哪些？请给以解答．谢谢!

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简介："真正共同体"是马克思针对由虚假的资本主义异化扭曲而成的共同联合体形态所构想出的一种未来理想生活形态。"人类命运共同体"历史性地延续了马克思"真正共同体"形成的哲学基础、发展的前提条件和最终的价值追求,但从目标规划、路径选择、理想状态三个方面实现了由抽象蓝图到具体方案,由社会革命到全球治理,由排斥替代到和谐共生的时代发展。

简介：

简介：摘要

简介：'共同体建设'是太仓市教育局设计和筹划的新型的办学策略,是打破城乡资源界限、缩小城乡差异,实现区域教育高位均衡发展的实践举措。我校于2011年9月,和太仓市沙溪镇第三小学结为共同体。几年来,朱棣文、沙三小这个合作团队在教师专业发展、校本研究等领域进行了探索和实践,取得了一定的成效。一、我们的思考共建双方在学校管理过程中到底扮演怎样的