简介：此调查研究最重要的发现之一是在英语学习风格方面,男生和女生的确存在一定的性别差异,而且有的差别还很显著。这一结论与国内的一些研究结果不同,但与Oxford的观点却很一致。在英语教和学的过程中,这一现象很值得认真思考。

简介：近年来对外语教学中的学习者个体差异的研究越来越多,人们越来越关注学习者的学习风格和认知风格对语言习得的影响。本文对学习风格和认知风格理论进行了系统的梳理,论述了两者的关系和对外语教学的启示,希望为进一步的研究提供一个理论上的系统的认识。

简介：【摘 要】目的：研究学生所罗门学习风格偏爱与Kolb学习风格类型的关系，为探究学习风格影响因素之间的关系提供依据。方法：采用整群抽样方法对广州市某中学高一年级603名学生进行学习风格指数问卷（ILS）和经验学习风格类型量表（KLSI）的测量。结果：所罗门学习风格的信息加工和输入维度与Kolb学习风格类型有统计学意义。在所罗门学习风格等级得分与Kolb的学习方式得分的比较中多项有统计学意义。结论：所罗门学习风格的类型与Kolb学习风格的类型有相关性。所罗门学习风格的维度与Kolb学习风格的维度有交叠。所罗门信息感知的维度与Kolb信息获取的维度存在分歧。

简介：在分析国内外有关学习风格相关研究现状的基础上,文章对学习风格的内涵、构成要素、分类及其测量工具等方面进行了梳理并提出了几点看法,以期为广大教师分析和鉴别学生的学习风格差异,开展因材施教、制定有利于学生健康发展的教学对策提供参考。

简介：

简介：现代外语教学的研究重点是学习者的个体差异,作为个体差异的一个主要方面,学习风格已受到越来越多教育者的关注。学生的学习风格都有差异,作为教师,如果在教学过程中考虑学生的学习风格差异,并有针对性地进行教学,则其教学效果将更为有效。

简介：本文在Kolb的学习风格理论支持下,基于不同学习风格者的网络交互行为结论的实证研究基础上,从学习者、教师、学习内容、学习平台几个层面提出了提升网络在线学习交互质量的建议。

简介：摘要本文运用定量的研究方法分别调查了大学英语课堂教师对不同教学风格的偏好以及学生对不同学习风格的偏好，并针对在大学英语课堂中的确存在着风格冲突这一现象提出了在英语课堂上应当建立起教学风格和学习风格的匹配，从而达到理想的教学和学习目的。

简介：亲爱的同学，时间过得真快呀，又是一年岁末时!对于学生来讲，这是一个既期盼期待又紧张忙碌的时节。犹如农民经过一季的辛劳之后迎来秋天看收成，经过一学期的学习之后我们也即将迎来检阅自己学习成果的期末考试啦!

简介：美国心理学家L·泰勒认为,个体差异主要表现在三大方面,即:能力差异、个性差异及风格差异。近二十年来,现代教育心理学对个体差异的研究,除了关注学习者的努力和已有知识、成就动机以及相应的个性特征外,还特别重视学习者的学习风格。目前,学习风格已成为国际教育心理学研究的一个热点,其教育价值也日益为广大教育工作者所认识。

简介：本文首先明确归纳了"学习风格"的定义,指出开展中国远程学习者学习风格研究的重要性.然后,介绍了国内外经典的学习风格理论和测量工具.作者在辩证地分析评述了国内外学习风格测量相关研究成果之后,总结了当前研究的特点和不足,认为有必要开展大规模研究,设计符合我国远程学习者学习风格特征的量表,以帮助其科学选择学习形式和学习策略,提高远程学习质量.

简介：摘要随着教学改革和素质教育的推进，体育教学研究的重点转向以“学生为中心”，促进学生个性的发展，培养学生对体育学习的正确态度和稳定兴趣。因此关注学生的学习风格是实施素质教育的必然要求，也是进行因材施教和教学革新的重要突破口。

简介：结合对WBI的概念、形式及其设计原则的介绍，着重讨论WBI设计中的学习者学习风格分析问题。

简介：语言学习风格是语言学习中个体差异的表现形式之一，近年来受到了外语教师和外语教学研究者们的广泛关注。本文在论述学习风格理论及要素的基础上，概述了语言学习风格的研究现状及语言学习风格研究在外语教学中的实践意义。

简介：教师的教学与学生的学习不可分离，单纯地研究教学并不能从根本上解决学生的学习问题，要促进教学，还是要从研究学生如何学习入手，针对学生的学习风格来确定教学策略。对高职理科学生的学习风格在感知方面、认知方式方面、个性方面和策略运用方面的研究和总结，不仅为进行相关研究的学者提供了参考，而且为一线教学工作者的教学提供了依据，促进了高职英语教学的健康发展。

简介：摘要：每个高中生的学习风格是不同的，教师在教学过程中不能一概而论，为了切实提高教学效果，教师应该要深入理解并探索学习风格，在课堂上尊重不同学生的学习风格，适当调整教学模式和教学方法，从而从根本上提高教学质量。本文首先分析了学习风格对教师和学生的意义所在，然后论述了在高中课堂上感知学习风格的有效方法，最后论述了感知学习风格的未来探索，旨在为日后学习风格理论在高中课堂中的应用提供科学参考，进而提高教学效率和学习质量。

简介：

简介：学生学习风格为学习习惯偏好,对学习效果有一定的影响。该研究通过SPSS19统计软件,确定学生翻译能力的主干课程是否存在测试偏差。通过对比分析学习风格偏好、翻译主干课程与英语专业八级考试（TEM-8）成绩,发现翻译主干课程中存在测试偏差,学生学习风格对翻译能力习得效果影响甚微,并分析根据学生差异针对不同课型进行多样化教学的必要性。

简介：无论是教师还是家长,都要尊重每个学生个体的差异性,了解学生的学习风格及培养中的影响因素,为学生的终身学习打下坚实的基础。文章在对学习风格概念进行阐述的基础上,从包含年龄、性格的内在因素和包含父母教养风格和教师教学风格的外在因素探讨了小学生学习风格养成的影响因素。

简介：