简介：传说很久很久以前，炎帝有一个女儿，叫女娃。女娃聪明伶俐，人人喜欢。女娃非常想到东海——太阳升起的地方去看一看。可是父亲实在是太忙碌了，没有时间带她去。

简介：夏朝以前，国家还没有形成。那时候的所谓帝王，远不如后来帝王那么阔气，享有许多特权，而是纯粹的人民公仆，只有尽义务的份儿。帝王的子女也没有什么太子，公主之类的特殊称呼，身份也尊贵不起来，和老百姓的子女一样。

简介：<正>“精卫填海”神话始见于《山海经·北山经》:“发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰精卫,其名自叫。是炎帝少女名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于东海。”又,《述异记》卷上云:“昔炎帝少女溺死东海中,化为精卫……精卫偶海燕而生子,生雌状如精卫,生雄如海燕。今东海精卫誓水处,曾溺此川,誓不饮其水。一名鸟市,一名冤禽,又名志鸟,俗呼帝女雀。”左思、颜之椎、陶潜、李白、胡斗南、边贡等都有吟咏,然而,“精卫填海”作为一则神话资料。却一直尚未得到充分的诠释,今将这则神话的有关几个问题试作考释如下:

简介：精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期一种叫精卫的鸟努力填平大海。《山海经》记述有一种鸟，它的名字叫精卫。精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴袭来，她死了。

简介：我两岁半，终于会说话了。因为自己会说话，所以，也便听懂了人话。不像从前，只感觉到人在张嘴，并发出声音，而不知道是什么意思。

简介：

简介：

简介：填海造陆是一些沿海大城市用以解决土地不足,发展经济的有效手段。然而,人为大面积填海造陆也给其附近海域和海岸带带来了地理条件的改变、环境的破坏,甚至引起生态系统崩溃、动植物的灭迹。以钦州保税港为例,采用生态补偿价值估算法分析评估填海工程对钦州保税港区所在海域的生态环境影响,研究表明,填海工程对底栖生物造成的损失最大。在以后的围填海工程期间,应加强海域监测监管,进行合理的规划布局。

简介：内容摘要： 文言文在统编版教材中的价值，不仅仅是作为语文能力训练的单一的文本，更是感悟传统文化、传承民族精神的重要载体。因此教师在教学过程中，因从“通读”、“理解”、“领悟”这三个环节促成教学目标的达成

简介：摘要：神话是一个民族文化的载体，它不仅能让学生品味语言的精妙，还能体会文化的魅力。本研究，以部编四年级上册文言神话《精卫填海》为例，浅谈开启《山海经》整本书阅读之旅的策略。研究得出的策略有：确立目标，落实语文要素；建立联系，丰富读者认知；对比阅读，提升阅读能力；合理推论，揭示文本主题。

简介：

简介：摘要：当今时代是一个以随时为时间、以终身为时长的自主认知时代，语文课堂是在小学阶段课程教学过程中发展学生自主学习意识和自主学习能力的重要平台。因此，要想顺应时代潮流，提升小学语文课堂的教学价值，我们就务必要立足“二自”“二学”，强化小学生在课前预习、课堂探究和课后复习环节中的自主学习和合作探究积极性，将学生的认知主体地位落实到小学语文教学全过程之中。

简介：

简介：摘要教育家叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中最“读整本书”提到“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”，这是第一次明确提出要读整本书。基于对整本书教学的初步理解，设计了《精卫填海》一课的教学设计，旨在学生通过课堂教学，在整本书阅读中去领略经典篇目，学习古典文学语言的简洁雅致，提升学生的语言能力和语文素养。

简介：

简介：摘要：在小学语文的课堂中，学生沉浸式地在课堂活动中完成学习活动，能够有效地帮助学生丰富联想，系统调动，以融会贯通的方式进行学习，提升了思维的高度，也拉进了学生和文本之间的距离，从而时间语文课堂的深度学习。 

简介：摘要： 现阶段随着我国教育的不断变革，我国相关教育部门对学生们有关的学习情况愈加重视。对于小学语文教学来说，加强学生们的文言文教学，不仅能够进一步提升学生们对语言的理解，同时还能够让学生们更好地传承中华民族传统文化。在实际教学过程中，教师们应当具备目标意识、情境意识、故事意识、诵读意识，从而更加高效的开展文言文教学，激发起学生们的学习兴趣。本文主要围绕小学语文文言文教学中的“为何”和“何为”展开分析。