简介：用意义相同或相近的词来为字词释义的方法,我们且称之为“同训”.②“同训”是语文辞书中用得相当普遍的释义方法,这种释义方法是利用字词间的同义关系建立的,因此为全面深入地研究词与词之间的语义关系提供了丰富的资料,应予以重视.首先得对语文辞书中有关这方面的资料本身作些考察和研究.本文主要考察和讨论以下问题:③(1)这种释义方法在字词典编纂中的地位和作用;(2)使用这种释义方法的具体方式;(3)用作注释的词与被注释的词之间语义相同的“同”及其差别性;(4)用作注释的词有不止一项的,其中的两项或几项释词之间是怎样的关系？几项释词同被释词之间是否都可视为同义词？(5)语文辞书提供的同训资料对于研究词语间同义关系的意义.

简介：左面三个方格中，每横行只有一个字，请你在其他三个小空格里填上适当的字，组成一个成语（或四字词）。

简介：分析了晋察冀抗日根据地部分歌曲在曲谱或歌词方面存在的差异，认为这是特定历史时期出现的“同歌异版”现象，探究了这种现象产生的主客观原因，肯定了“同歌异版”现象蕴含的文化意义以及对于当前社会文化发展的启示作用。

简介：2011年11月19日，南京市课标教育研究所、泰州洋思教育研究所和浙江省长兴县第一中学联合举办了第五期全国典型初中“同课异构”教学观摩活动．观摩活动中长兴县第一中学、无锡市蠡园中学、泰兴市洋思中学和茌平县杜郎[=L中学四所学校分别进行了教学展示．展示课是浙教版《数学》八年级上册“§6．1探索确定位置的方法”．笔者有幸进行了观摩学习，下面谈谈对这次“同课异构”活动的几点认识．

简介：“立”字的形象意义“立”字从产生之初直到现在，它的意思基本上没有发生太大的变化，就是“站立”的意思。其实这是一个很形象的字，让我们看一下它最早的样子。右面三个图分别是甲骨文和金文中“立”的写法，给人的感觉就像是一个人站在冲浪板上冲浪。而实际上，这三个字形都很明确地表示了“立”的本初意思，即人站在地上。我们从下往上看：在古老的汉字体系中，

简介：中国和印度在其古典诗学的发展历程中，都提出了“味”论这一重要的诗学范畴，并存在着不少联系与区别。本文试从钟嵘的《诗品》和婆罗多的《舞论》对比分析入手，来找寻中印两国早期古典诗学“味”论的相同与不同之处，以更好地探究两国古典诗学“味”论之生命力。

简介：~~

简介：“推广普通话、推行规范汉字”（简称“双推”），是法律确定的基本国策，是实现语言文字规范化、消除人际交往与信息交流障碍、促进经济发展和社会进步的重大举措。

简介：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

简介：【技巧指津】辩论词就是在双方或者多方辩论时，用于驳斥对方的语言。驳斥对方的语言主要由三种形式：驳斥对方观点、驳斥对方论据、驳斥对方的逻辑。

简介：最近，我们班掀起了一股“子”字潮。“子”字潮是什么呢？就是在同学的姓氏后面加一个“子”字。比如，赖煜就叫“赖子”，庞润茗就叫“庞子”，邵翼南就叫“邵子”等等。

简介：请将图中10块拼板巧妙地拼成一个正方形，使其显示出本刊名中间的某个字，快来拼拼看。

简介：晓晓：文文，你在用字典查什么？文文：我在查“魂”字。晓晓：你在预习《梅花魂》吧？

简介：一只口，开口笑，异口同声齐说好。两只口，他姓吕，姓吕名小德宝。三只口，品位高，

简介：木在“肖”旁登梅“梢”，雨在“肖”上出云“霄”。

简介：汉字中存在着多音字，比如“好”字既念“hao”又念“hao”；“乐”字也有“yue”“le”两种注音。你能根据下边的两幅图各写上一段话，分别用上这两个字吗？

简介：给出了Quantic格同余的定义,研究了Quantic格同余、核映射以及商对象之间的关系,证明了Quantic格的又一同态定理.

简介：李佐同，男，1962年12月出生，黑龙江海伦人，内蒙古农业大学作物栽培学与耕作学博上，教授，现任黑龙江八一农星大学党委书记。1983年黑龙江八一农曝大学本科毕业后长期在黑龙江省农犀总局农业牛产第一线工作，曾任农星分局副书记、副局长、局长等职。2007年出任黑龙江八一农曝大学党委副书记。现兼任黑龙江省高等教育学会学生工作委员会副丰任委员。

简介：【技巧指津】新闻衔接词要简短扼要、衔接自然、平和得体、贴近观众。

简介：在学习英语知识的过程中，有时会遇到这样的情况：同一个单词在同一个句中多次出现，但所表达的意义却不相同。在进行翻译的时候，若稍不注意就会译错。下面的每个句子中都有同一个单词（画线部分）出现两次的情形，它们的含义各不相同。同学们，你能正确地翻译出来吗？