简介：摘要：检验检测机构资质认定是指省级以上质量技术监督部门依据有关法律法规和标准、技术规范的规定，对检验检测机构的基本条件和技术能力是否符合法定要求实施的评价许可。依据国家认监委关于检验检测机构资质认定工作采用相关认证认可行业标准的通知(国认实〔2018〕28号)，检验检测机构资质认定评审遵循“通用要求+特殊要求”的模式。“通用要求”即《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》(RB/T214－2017)(以下简称《通用要求》(RB/T214－2017))，适用所有检验检测领域。检验检测机构资质认定包含行政许可证书的办理和技术评审。本文主要分析检验检测机构资质认定现场评审的前期准备及应对措施。

简介：摘要：伴随着素质化教育的不断改革，越来越多的人们意识到了幼儿身心健康以及社会生活适应能力的重要性，对幼小衔接的工作也越来越重视，这是因为幼儿园时期幼儿的身心健康发展、体能综合发展以及处理事情的能力等，会对后来的情绪控制、内心想法以及小学时期的发展有着巨大的影响。只有更好地做好幼儿园教育与小学教学的有效过度和衔接，才能让幼儿形成小学阶段的必备技能，保障每一个幼儿都能以健康的心理状态升入小学，进一步促进孩子的健康成长。

简介：摘要：科学做好入学的身心准备，有利于促进即将入学的儿童具备一定的情绪调控和恰当表达的能力，获得积极的情绪体验，养成良好的运动习惯，建立积极的入学期待，帮助儿童尽快适应小学新的环境，实现从幼儿园到小学的顺利过渡，为后续学习和终身发展奠定坚实基础。

简介：摘要：幼儿进入小学阶段意味着其需要面对全新的教材、全新的学校、全新的同学，如果幼儿没有做好心理准备，他们在刚刚进入小学的一段时间内，可能会遇到各种各样的问题，限制企业全方位成长。针对这种情况，幼儿园教师需要做好幼小衔接工作，通过科学的设计来促进幼儿的全面成长。当前幼儿园幼小衔接工作之中，部分教师忽视了幼小衔接的重要性，导致幼儿成长受到限制。现在这种情况，幼儿园教师可通过专项活动的设置来做好幼小衔接工作，使幼儿能够做好心理准备，以积极、饱满的态度去迎接自己的小学生活。

简介：摘要：幼儿园入学准备是促进幼小衔接的重要举措，要以促进幼儿身心全面准备为目标，遵循幼儿发展的规律、特点，满足幼儿的兴趣和需要。建构与实施适应幼儿发展的幼儿园入学准备课程，要建立适宜幼儿发展的入学准备课程目标，基于幼儿的需要开展系列课程行动。分析幼小衔接中需要准备的一些问题，综合利用各种优质资源，可以为幼小衔接提供更好的学习环境，以便顺利过渡。

简介：摘要：为进一步推进《吉林省教育厅关于开展2022年学前教育宣传月活动的通知》要求，以教育部《幼儿园入学准备指导要点》为指导，扎实推进长春市幼儿园与小学科学有效衔接工作，并落实《长春市推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，长春市人政府机关第一幼儿园确立了幼小衔接行动内容，开展了丰富多彩的日常活动。

简介：摘要：在当前的教育背景下，相关人员要提高对幼小衔接的重视程度，落实好幼儿的入学准备工作，为其后续的进步和发展打好基础。在幼儿成长和发展的过程中，家庭教育和幼儿园教育都发挥着十分重要的作用。因此，教师和家长要提高对幼小衔接工作的重视程度，并积极参与到其中，在日常生活和开展教学活动的过程中加强对幼儿的引导，培养其多方面的能力，助力其长远发展。

简介：摘要:幼儿阶段入学的准备已成为目前国际层面学前教育中的主要热点领域之一,大量的国际研究都表明,入学前的准备质量是对孩子个体终生学习、成长至关重要的因素。在国内有关幼儿入学前期准备等研究报告中,最应受研究者关注到的一点就是处于农村地区的儿童早期的成长教育问题。目前，受到条件限制的农村幼儿的入学准备方面中存在很大的认知缺陷,不仅对其未来发展成长不利,而且还可能造成教育发展不平衡,进而影响到全社会的和谐发展。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：备课是教学的前提，是了解课程内容和教学大纲的前提，也是教师进入教学状态的重要前提，而精准备课，更为侧重备课的各类知识点和内容，是帮助教师更好地理解和认知课程体系、了解课程内容和熟悉教学方式的一种途径，在精准备课过程中，教师更应该注重精准备课过程在的四对课程认知关系，进而具有更好的教学任务。

简介：摘要：幼小衔接的目的是为了能够让幼儿在进入小学之后能够全面发展，让家长教师和家长能够从过去的错误观念中走出来，从而形成教师和家长共同促进幼儿身心发展的局面，本文主要介绍了幼儿入学当中需要准备的技能，家长以及教师能够在这个过程当中着重应该培养幼儿的学习生活习惯。

简介：摘要：学前教育和研究的重要理念是幼儿园与小学的衔接，而在《幼儿园教育指南（考试）》中，幼儿园与家庭和社会紧密合作，与小学衔接，综合整合各类教育资源，共同为儿童服务，创造有利条件。在准备情况、影响的及时性、社会背景、关注阶段、理由和价值观方面都有不同的关注点。目前，在学前教育领域，入校准备是一个典型的新研究视角。如何让孩子为上学做好准备，使孩子能够在两个教育阶段之间顺利衔接，是为了更好地适应小学生活的一个重要课题。老师和家长应正确理解孩子之间的联系，让孩子之间进行双向交流。幼儿园、幼儿园教师，培养幼儿的行为习惯，着力加大幼儿才能的培养，鼓励家长成为孩子的榜样，激发他们的学习兴趣，探索家长与小学教师之间的相互合作，我们将全面为孩子入学做好准备，从幼儿园到小学之间顺利过渡。同时对不足之处进行分析，为以后的研究提供参考。

简介：【摘要】随着社会公民思想的进步，教育理念的逐渐提高，对于幼儿的教育越来越关注，幼儿正处在启蒙阶段，也是为以后的长期教育打基础的重要阶段。长期的教育过程中，必然需要坚实的书写能力做支撑，幼儿阶段是学习能力快速提高的阶段，抓住幼儿时期帮助幼儿做好前书写准备，使幼儿拥有丰富的书写经验，为入小学做充分准备是幼小衔接教育的重要目标。本文就做好前书写准备，助力科学幼小衔接展开详细的分析和探讨。

简介：摘要：《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中指出帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。而任务意识的培养,能加强幼儿的责任感,培养幼儿做事的坚持性，是幼小衔接中的社会准备的主要内容。文章从幼儿园与家庭两个维度，从心理环境的营造、教育活动的组织、家庭教育的配合等方面入手，就培养幼儿的任务意识进行探索。

简介：摘要：一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情至今仍未消弥，常态化疫情防控措施下时不时的“宅”家模式，也影响到幼儿正常的学习生活。特别是到大班幼小衔接阶段，疫情现状下如何帮助幼儿做好幼小衔接过渡、顺利开启小学阶段，就需要家长、教师双向互动做好幼小衔接教育，采取提高幼儿自我服务能力、提高多方面学习能力的策略，通过家园合力因势利导，共同帮助幼儿克服疫情困扰，科学做好入学准备。

简介：摘要：对于在中国学习和成长的孩子而言，书写能力培育得好坏是能够影响其未来在社会生活中能否正常生存的关键指标之一。鉴于书写能力的至关重要地位，在学前教育阶段也将书写能力的培育放在一个关键位置，许多课程以及活动中都或多或少有所涉及，以日常生活活动的耳濡目染来加强书写知识对学生的熏陶，为进一步完善书写教学的知识体系以加强教学效率和质量，开展适合学龄前儿童的“前书写”教学方法是很有必要的，其正确开展必将会导致学前阶段的书写教学产生新局面，以此来促进学生的全面发展，教学得更加成功。本文在此对前书写教学在幼小衔接中的应用展开探究。

简介：摘要：准备活动是体育课堂的基础部分，可以让学生的注意力集中，调动其参与积极性，进而避免发生不必要的伤害事故。本文结合文献资料，分析了小学体育课准备活动的重要性，并提出具体的解决策略，为优化准备活动，提高课堂效率提供必要的参考。

简介：摘要：幼儿教学、小学教学各有特点，两个不同阶段的教学各有千秋，但是幼儿最终要过渡到小学阶段的学习，这是一个必然的过程。那么，如何进行幼小衔接，提高课堂教学的效率，就是一个值得研究的问题。有人认为大班阶段是在为一年级的教学做准备，但并不正确，因为幼儿三年时间学习习惯的培养，学习思想的树立，学习行为的养成，都是在为他们进入小学阶段的学习做准备。所以幼小课堂教学的衔接就显得十分的重要了，基本的课堂教学内容，课堂教学环节都应有一个过渡衔接，让幼儿养成良好的学习习惯，高高兴兴地踏入小学的大门，开启漫漫人生之旅。

简介：摘要： 教育为本，观察先行。本文立足教师在观察实践中存在的问题，围绕“如何做好幼儿行为观察的准备？”话题，理清幼儿教师进入观察前要明确目标，制定观察计划，搭建的行动框架，做好充分的观察准备。