简介：本文讨论的是平面或空间几何图形的性质,并简要介绍了几何学的分类

简介：视觉上的长度、大小、方向、角度等几何图像和实际上测得的数字有明显的差别,这种情况称为几何学错视.几何学错视现象在生活中普遍存在,主要是由于不同的几何构造影响了人的视觉判断.在你的眼里,图1、2、3里的两条直线是一样长吗？告诉你,它们每组的两条线都一样长哟.

简介：那么他们之前呢?古希腊之前呢?泰勒斯，前面已提到过他，这位古希腊的“七个聪明人”之首者，他开创了“证明”．对于讨厌“证明”、害怕“推理”的人来说，是泰勒斯打开了“潘多拉”的盒子，放出了“证明”这个“恶魔”．这个令人生畏的“作业”是不擅理性思维者的“梦魇”，但对整个人类来说，这是人类理性发展的里程碑．很有意思，这位

简介：　　数学是从实际中产生出来,为生产服务的.随着生产发展,人类对计数的要求相应提高,四则运算逐渐为生活所必需.古埃及时,每年春天,由于尼罗河水的特殊条件,上游的水大量集中直冲而下,将下游的耕地冲刷成平原.……

简介：摘要本文简要的阐述了几何学思想的发展简史，包括欧氏几何的确立，射影几何的发展，解析几何、非欧几何的诞生与发展，直至几何学的统一。

简介：地球仪上的经纬网是一种球面坐标系，在地理教学上其难度要比平面坐标系难得多。若从几何学的角度去学习和理解纬线的特征，则不失为深刻学习和掌握经纬线的好方法。

简介：八、“空间与图形”的要害之二是不遵重知识用类属于几何知识的“空间”一词来取代“几何学”，让几何学从课程或教材目录中消失，这是在任何国家的中小学课本中都见不到的现象．为了给这个非理性的行为提供支持，他们还将谎话继续编下去.

简介：如今,随着城市现代化的加速,地砖的应用范围是越来越广泛了,而且它们的形状大多都是方形或其他多边形,其中又以正方形和正六角形占了绝大多数,这是什么缘故呢?

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简介：中国人把现代西方文明的强势之处理解成两个词：“科学”和“民主”。这两个东西恰恰都来自希腊。自“五四”以来，中国人接纳德先生（科学）和赛先生（民主）的过程十分艰难。原因有很多，但其中有一点就是我们没有扣住科学和民主后面更基本的“自由”理念。

简介：本文从射影几何出发、利用点、直线或它们的组合图形为绝对形，推出了仿射几何、中心射影几何、中心仿射几何及旗帜几何等数种没有度量的几何，拓展了人们对几何学的认识。

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简介：地球运动部分属于高中地理难度较大的知识模块。长期以来,这部分教学存在表浅化现象,对部分知识点缺乏深入系统的探究,如太阳方位角、太阳升起与落下的时间、太阳位于正东和正西的时间点等问题。虽然《普通高中地理课程标准》(实验)对这部分知识的深度和难度不作过多要求,但系统全面的学习对学生未来的

简介：几何起源于古代的土地测量问题．在我国周代就有了“勾股定理”．后来经希腊人欧几里得（Euclid）的系统整理而成为理论严密的一门数学．这方面最早是由意大利传教士利玛窦（MetteoRicci，1552—1610）传进我国，他和徐光启（1562-1633）合作中译为《几何原本》．

简介：摘要为了激发学生学习几何的兴趣，教师应重视对七年级学生的几何入门教学。通过创设情景，鼓励学生动手操作，注重培养学生的几何语言表达能力和书写格式，培养学生的逻辑推理能力。

简介：摘要：日本“兰学”及“洋学”在天文学、医学、地理学等领域的成就举世瞩目，是明治维新发轫前的必要科技储备期。实际上，数学也在其中扮演了不可或缺的重要角色。[1]重中之重是近代西方平面几何学在日本的传播与发展。探究平面几何学是如何经历近代数学革命、突破层层阻碍顺利普及、最终上升至国民教育层面的历史，是了解日本近代化演变的必经之路，也为全面研究明治维新提供了一个崭新视角。

简介：摘要：高中数学中的几何学是数学中的重要分支之一，它包括了平面几何和立体几何两部分。在学习几何学时，学生需要掌握的重点知识包括几何图形的性质、相似三角形的性质、平行线与共线线的性质等。这些知识对于之后学习数学和解决实际问题都具有重要的作用。

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