简介：

简介：班级管理是学校管理的重要组成部分，是实现学校工作目标的重要手段。班主任应该从多方面做好班级管理工作，引领学生共同参与班级管理。

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简介：摘要青少年犯罪、毒品泛滥和环境污染是困扰当今社会发展的三大难题。近年来，我国未成年人犯罪比例逐年上升，犯罪呈低龄化趋势，犯罪行为类型越来越多，犯罪情节越来越恶劣，引发了社会各界的广泛关注和热议。今年全国人代会期间，不少全国人大代表对减少未成年人犯罪提出意见、建议，要慎重处理未成年人犯罪，找寻犯罪根源，统筹施策，实现事前预防与事后挽救“有的放矢”。

简介：摘要青少年犯罪、毒品泛滥和环境污染是困扰当今社会发展的三大难题。近年来，我国未成年人犯罪比例逐年上升，犯罪呈低龄化趋势，犯罪行为类型越来越多，犯罪情节越来越恶劣，引发了社会各界的广泛关注和热议。今年全国人代会期间，不少全国人大代表对减少未成年人犯罪提出意见、建议，要慎重处理未成年人犯罪，找寻犯罪根源，统筹施策，实现事前预防与事后挽救“有的放矢”。

简介：【摘要】小学阶段的学生，认知等大脑思维能力还处在初步发展阶段。因此他们在接触数学这种数理计算能力要求较高的学科时，往往会产生畏惧感和逃避倾向。情境教育不失为一种好的思维启发方式，即通过情景预设，用现实情境的导入让同学们较为直观的感受到数量之间的关系及数量的变化，并将这些关系转化为运算关系。下面，笔者将就小学教育中情境体验设置，来谈谈提升小学生数感和计算能力等思维能力的具体策略。

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简介：摘要班级管理是一所学校的重中之重，可以说班级管理做不好会直接影响学校的日常管理。随着新课改的逐步深入，班级管理工作也正在面临着机遇与挑战。

简介：摘要：在幼儿活动中，区域活动可以促进幼儿的认知、思维和想象力发展，区域活动是幼儿学习和生活的主要形式。然而，区域活动的发展与地域文化的形成，都离不开环境创设，而环境创设是区域活动发展的必要条件与基础。根据《幼儿园教师专业标准(试行)》规定，幼儿教师开展区域活动环境创设需要进行师幼合作。当前，我园的老师环境创设总体上处于中等偏上状态，其当前能力只能达到幼儿园的基础教育和幼儿的基础需要在此基础上，幼儿参与度不足，失去师幼合作参与环境创设的本意。因此，本文结合我园中班师幼合作环境创造中出现的问题，给出针对性的对策，以期能够推动幼儿园环境创造的健康发展。

简介：摘要：小学阶段的很多孩子，在思维发展上还处于较低阶层。理解能力的匮乏、认知能力的不足、空间想象的欠缺等现状，使得其数学教与学的开展，必然离不开辅助情境的驱使与刺激。而数学学科较强的抽象性、复杂性、深奥性特性，必然对学生的思维与认知发展，有着更高要求。这使得情境教学的妙用，必然可为学生构建出身临其“境”认知生态，更利于其认知体验的丰富与认知发展的提升。因此，教师在落实小学数学教学时，应切实加强对情境教学的构建与融合。以通过对各类情境资源、素材、媒介、工具等的妙用，将其与教学活动开展、数学知识学习有机衔接、紧密关联起来。使学生在情境教学的刺激下，站在不同视觉感知数学之魅力，领悟数学之内涵。以逐步拉近数学与学生之间的距离，来提升小学数学教学实效，助推学生认知能力发展。

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简介：摘要：情境教学是一种以营造真实情境、创设情境环境和调整情境气氛为特点的教学方法。小学数学教学中，情境教学能够提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机、增强学生的自主学习意识，是一种较为有效的教学方法。本文将从现状问题和策略两方面，深入探讨小学数学情境教学的妙用。

简介：摘要： 教学改革过程中对于师生角色作出明确定位，需要将学生摆在主体地位，教师是一个启发者和引导者，这样才能确保学生亲身参与探知，获取全面发展。小学数学教学在实践中巧妙利用情境教学法，让学生身临其“境”，师生共同探索，收获知识、快乐、能力等。本文针对小学数学课堂如何妙用情境教学法，进行策略分析，仅供借鉴。

简介：摘要：初中英语学习是学生查漏补缺、打好基础的关键时期，也是之后英语学习的奠定阶段，对于提升学生外语感知能力与表达能力，提升英语学习自信心与积极性都具有重要意义。而传统教师主导讲授知识、学生被动机械接受的教育教学模式已经不适合时代要求，不利于培养核心素养理念要求下的全方位人才。而与此同时，“共同参与式”的教学模式在初中英语课堂上逐渐盛行，变教师单向传授为师生共同参与，教师将课堂主动权交还给学生。本文拟在探讨核心素养理念下初中英语“共同参与式”教学模式构建策略。 ​ 关键词：初中英语 核心素养 共同参与

简介：摘要：在教学改革过程中，要明确教师和学生的角色，把学生放在主体地位。教师应该成为学生的启发者和引导者，以确保学生能够亲自参与探索，获得全面发展。小学数学教学在实践中巧妙地运用情境教学法，使学生来到其“环境”中，师生共同探索，获得知识、快乐、能力等。本文针对小学数学课堂如何运用情境教学法，进行策略分析，仅供参考。

简介：摘要：小学阶段的学生，认知等大脑思维能力还处在初步发展阶段。因此他们在接触数学这种数理计算能力要求较高的学科时，往往会产生畏惧感和逃避倾向。情境教育不失为一种好的思维启发方式，即通过情景预设，用现实情境的导入让同学们较为直观的感受到数量之间的关系及数量的变化，并将这些关系转化为运算关系。下面，笔者将就小学教育中情境体验设置，来谈谈提升小学生数感和计算能力等思维能力的具体策略。

简介：在初中第一学年，我们针对初一年级学生的特点进行了有针对性的作文系列教学，即以“童年”为话题，写自己成长之趣，同时，发动家长也拿起笔来，写孩子个性之殊，在写作中交流，在交流中沟通，在沟通中感受。时间虽不长，却让学生与家长心贴近了，情相融了，话也相投了。作文教学的兴趣培养与人文关怀成为一个整体。以下是这次活动的呈现——

简介：本文在关注日本、澳大利亚两国"重塑教育"项目中学生发展、教师发展模式及学校、家庭、地区共同参与式的教育模式,并与我国的操作模式进行对比的基础上提出了一些建议.

简介：《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”在“家乡板凳龙”实践活动中，我紧抓这一点，充分利用家乡的资源，学生的生活领域和社会领域的拓展，真正做到了让学生走向自然、走向社会、走向生活。下面，我从四个方面谈谈本次活动主题生成的指导策略，希望给其他综合实践老师以启发。