简介：摘要高中化学中“二价铁和三价铁离子的检验”内容的学习有助于培养学生“宏观辨识与微观探析”素养，情境问题链的设计关注情境细节、具有思考性，助力学生微观辨析二价铁和三价铁离子。

简介：摘要：本文主要讨论了关于汉语二价名词“价”的性质及其基础，围绕逻辑、句法、语义三个层次系统地考察二价名词配价的语义结构和句法表现，以及价载体与补足语之间的共现选择限制。联系生成语义学，建立二价名词由深层语义结构到表层句法结构的生成演算公式，以指导对外汉语教学实践。

简介：如何创新微课设计,发挥微课的真正价值？本文根据研究,提出微课的价值在于支持学习,是学生学习流程中的一个重要环节,要联系学生的学习生活,贴近学生的学习兴趣,满足学生的趣味需求,从而不断提升微课设计的品质。

简介：分别用浓度为1．0，4．0，8．Omg／L的Cu^2＋溶液，浓度为1．0，4．0，8．0mg／L的Pb^2＋溶液以及Cu^2＋＋Pb^2＋的浓度（mg／L）为1．0＋1．0，4．0＋4．0，8．0＋8．0，8．0＋1．0，1．0＋8．0的混合溶液对鲫鱼进行急性染毒实验，在染毒24，48，72h后，分别取鲫鱼尾部血液制作血涂片，镜检并统计红细胞微核．结果显示，Cu^2＋，Pb^2＋不论是单一染毒，还是联合染毒，都能诱发鲫鱼红细胞产生较高频率的微核；Cu^2＋与Pb^2＋的联合染毒对鲫鱼的遗传毒性表现出协同作用，尤其是低浓度的Cu^2＋与Pb^2＋联合染毒效果最为明显；鲫鱼红细胞对Cu^2＋损伤后的修复能力明显好于Pb^2＋．

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简介：本文给出了二元函数极限定义的另一等价形式及其证明和简单应用。

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简介：有时，教师的价值取向和理念品位不是体现在他们的教育行为上，而是体现在其他地方。

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简介：以Cu（NO3）2与1，3-二（N-咪唑基甲基）苯（mb）JJ原料，用挥发法合成了一种新型二维铜（Ⅱ）配位聚合物1，其结构经x一射线单晶衍射和元素分析表征。1属单斜晶系，心．／c空间群，晶胞参数倪=19．432（6）A，6=8．433（3）A，c=21．612（7），β=115．018（5）°，V=3209．3（18）A°3，z=4，Dc=1．478g·cm-3，μ=0．747mm-1，F（000）=1484，R1=0．0644，wR2=0．1491。1中Cu（Ⅱ）与四个mb配体的四个氮原子，一个水分子中的氧原子配位，形成一个畸变的四方锥几何构型。Cu（II）与mb配体形成二重贯穿的二维金属一有机网络结构。用HF／6—31C（d）方法对1的结构参数进行理论研究，结果表明，1具有较好的生物活性。

简介：合成了两种β-二酮缩芳胺型双席夫碱化合物，双乙酰丙酮缩l，5-萘二胺和双苯甲酰丙酮缩1，5-萘二胺，利用紫外-可见吸收光谱研究了两种化合物对不同金属阳离子的识别作用．锌离子的加入使得两种化合物在DMSO-H2O溶液（1：1，V：V）中的紫外-可见吸收强度均有显著增强，而其它金属离子的加入对化合物的紫外-可见吸收光谱均无明显影响，说明这两种化合物对锌离子都有很好的识别作用．

简介：在中国历史上,西汉朝廷设唯一铜官于安徽古铜陵地区.文章通过地名的界定分析和铜陵出土大量青铜器与古矿遗址等物证,以及汉设铜官与铜陵历史条件等诸多因素,结合铜陵三千年冶铜史的发展脉络,阐述铜官在中国历史上的贡献和意义.

简介：本文运用化学热力学循环和数据,系统地阐述了铜(Ⅰ)与铜(Ⅱ)的稳定性以及相互转化的条件.

简介：在唐代，若是一个人要回家过年，得是啥价？比如，有人要从北京回到石家庄过年，路程以三百千米计算，大概得花多少钱？最贵的，要数坐马车。唐代的标准速度，马车一天大概走七十里（1千米=2里）；标准收费，马负重一百斤（1千克=2斤），每走一百里，收费是一百文。

简介：某领导到学校视查工作，翻看学生作文时，发现有一个错字教师“竟然没有批出来”，这令领导大为不满。总结会上，此事便成了典型：工作态度不认真，连错字都批不出来，工作锒铛到了什么程度。大会讲，小会批，弄得当事教师抬不起头，扬不起脸，工作更是没了干劲。其他教师人心惶惶，作业批了又批，改了再改，唯恐自己也成了典型。俗话说，“金无足赤，人无完人”，从客观上讲，在繁杂的工作中，在天长目久中，

简介：元代数学家宋世杰于1303年编著的《四元玉鉴》中有这样一道题目：九百九十九文钱，及时梨果买一千，一十一文梨九个，七枚果子四文钱，梨果多少价几何？

简介：想不想自己做一张货币，然后成功地把它花出去？请不要嘲笑这个想法，它并非天方夜谭。在伦敦、阿姆斯特丹以及纽约的一些小城镇和乡村，除了接受政府银行发行的货币外，还流通着一些有趣的手工货币，它们的图案漂亮且唯一。

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