简介：学科和专业的概念经常被混淆，甚至有些人把专业等同于二级学科或子学科。学科与专业的区别在于学科是就知识体系而言，而专业是指就社会分工而言。一个专业可能要求多种学科的综合（例如土木工程专业可能涉及工程力学、岩石力学、地质学、混凝土结构、计算机等学科），而一个学科可在不同专业领域中应用（例如流体力学学科可能用于机械、土木、建筑、航空航天等专业）。

简介：学科大类培养、专业方向分流刘金春，徐宗宁随着高等教育的体制改革、招生分配制度改革的深入推进，我校原有的环境工程、环境规划与管理、环境监测这三个专业的设置及相应的教学计划与当前改革开放的形势、环保人才的规格要求，以及我院承担的培养目标有不相适应之处。为...

简介：“立足学科目标,走进专业体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制’课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第二步,即在立足学科课程目标,借助学科导向引领,在了解专业种类、熟知专业内容、尝试专业体验的基础上,进一步提升高中生对自我价值观、职业兴趣、性格类型、能力、天赋等的理性客观认识,这是促成一个高中生真正找到“生命主题”,即找到自我现在和未来核心竞争力的关键和前提,唯有如此,高中生才会在冷静、客观、理智的自我认知中了解自己想要的未来,才会由此产生更强的学习内在动力,为自己在学科把握、专业择取,乃至下一步未来的职业定位提供客观、规范、适宜、准确的依据。

简介：

简介：摘要：产教深度结合集理论教学、素质养成、技能历练、科技研发、经营管理和社会服务于一体，不仅能促进高素质技能型人才培养，还能将职业院校和企业的研发成果转化为现实生产力，推动企业技术进步和产业升级转型，更好服务地方经济发展。文章在产教结合的背景下，结合医学检验专业学科教育现状和存在的问题深入的探讨，旨在促进医学检验教育产教结合的可持续发展。

简介：　　内容摘要：在课程改革正在向纵深推进的今天，幼儿教师专业素养发展问题非常需要我们有针对性地去加以研究。幼儿教师作为教师队伍中一个特殊的群体，其专业知识结构又与其他的教师群体不同，具有其自身的特点和要求。因此需要我们从教师专业知识结构特点、幼儿教育自身特点、课程改革需要、园本培训特征等方面去审视和思考幼儿教师专业发展的诸多问题。

简介：2011年，教育部向社会公布了《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》），对教师专业素质提出了明确要求。为此，笔者以《标准》为参照，从学科特性角度对小学科学教师在专业情意、专业知识、专业能力等方面的要求进行诠释、细化。

简介：一、三个案例的启示：教师专业发展应当超越学科学科是教师的重要专业，是教师安身立命之本。失掉学科专业，教师可能会丢失专业发展的根基。当下教师的学科专业还存在一些问题，主要是“先天不足”和“后天不力”。所谓“先天不足”，是指在学校学习时，专业学得不扎实，有的学科专业基础薄弱，教学中常露出破绽，有时还会闹出笑话。所谓“后天不力”，是指工作后对学科新知识学习得不够，

简介：

简介：首先介绍了学科和专业的概念及二者的关系,然后指出了学科建设和专业建设的内涵,最后得出了学科建设和专业建设的交集关系。

简介：学科专业建设在学校建设和发展过程中具有至关重要的基础性地位和核心作用.在我国高等教育快速发展形势下,部分高校学科专业建设工作还不同程度地存在规划不够科学、结构不够合理、优势不够突出等问题,以致严重影响和制约着教育教学质量的稳定和提高乃至高等教育的健康发展.为此,应当树立科学合理的学科专业建设指导思想,采取有效措施加强和改善高校学科专业建设工作.

简介：依据成本与收益、教育质量下降、结构性失业等诸多问题研讨所呈现的思路线索,在某种程度上昭示只有通过高等院校的内部制度结构的变革,尤其是通过优化学科专业结构才能解决此类的危机,进而有效推动高校可持续的内涵式发展。相关国家政策分析及基本概念的诠释都服务于优化高校学科专业结构这个核心目标。旨在达成提高课程计划的社会适应度和提高大学生创新能力之教育目标,普遍为高校采纳的应对办法基本被划分为两类措施：一是向应用型课程计划转型的一类措施;二是以理工大学普遍开设的通识教育为契机,不仅推动优化学科专业结构上了一个新台阶,而且促进现代大学教学制度的实质变革。与此相应,围绕动态管理机制的建设在战略层面提出了对策与建议。

简介：教师是人才培养质量保障体系中的第一要素。没有高水平的教师队伍，就不可能培养出高素质的创新人才。随着现代科学技术的发展，要适应社会经济的需要，就要强调教师的团体发展。只有通过群体的智慧凝集、优势互补，教师的教学与科研水平才会得到提高，才能把握知识领域的最新动态，

简介：摘要：随着课程改革步伐不断加快，现代化信息技术在素质教育教学中全面推进，提升青年教师的学科素养，发挥教师的先锋带头作用，扎实推进教学质量的稳步提升，成为当前教育界工作的重中之重。

简介：　　【摘 要】财经类学科文理兼备，既有科学性有离不开人文背景，而研究经济的最终目的是服务社会。如何让学生把理论模型应用于分析日常生活实践是经济类学科教学的重点和难点。本文结合独立学院特点，阐述了经济类学科加强专业实践的几点原则和措施。

简介：根据质量管理工作的主体不同,可以把质量管理模式分为政府主导型、民间主导型和协作型三种。在学科专业质量管理实践中,主要存在英国政府主导型的学科专业质量管理模式、美国民间主导型的学科专业质量管理模式和日本协作型的学科专业质量管理模式。

简介：学科与专业建设是大学最基础的系统工程，西部地级城市新建地方大学在学科与专业建设方面存在的问题较多，学科实力不强，专业无特色。西部新建地方大学只有加强应用学科与应用型专业建设，才能有效提高办学质量与办学水平。

简介：我的观点是，校长必须坚持自己的学科专业追求。因为“君子务本”，一定的学科专业背景是校长管理学校的“根本”立足点。

简介：美学无处不在,要想写好学科专业论文,必须有美学意识。按照美学规律进行科研和写作,可以享受美学的愉悦,可以增加学科专业的普及性。尤其对于医学科技工作者来说,更要学习并具备一定的美学知识。

简介：摘要：初中英语教师在日常教学活动开展之中，既要保证学生能够准确把握理论性知识，又需要进一步强化对学生核心素养的培养效果，让学生能够真正理解和认识到英语课程学习的重要价值，以此形成良好的自主学习习惯，并推动学生英语思维和英语素养的科学化发展，为学生后期英语课程深度学习奠定良好基础。