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  • 简介:新一轮的基础教育课程改革确定了"个维度"的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观.教师如何达成"教学"目标?

  • 标签: 三维教学 教学目标 教师达成
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  • 简介:课程目标是当前基础教育课程改革中涉及的基本问题。课程目标的提出是现代社会发展的需要,也是人自身发展的需要。目标与双基目标既有区别,又有一定联系。课堂教学改革应围绕目标的落实而展开。

  • 标签: 课程目标 三维目标 双基目标 课堂教学改革
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  • 简介:摘要依据现代教育理念所提出的教学根本目的是促进学生的全面发展,新课程标准又把它具体化为“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”这个维度的课程目标。我们要从这个维度来全面构思教学内容、精心安排教学活动。

  • 标签: 知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学方式
  • 简介:目标是教育理论中的一个新名词,它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的目标即:情感、态度、价值观.情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;价值观是指学生在学习结束后应

  • 标签: 三维目标 情感态度与价值观 过程与方法 学生能力 学习数学 课堂教学改革
  • 简介:数学教学首先要有明确的教学目标,才能有效地实施教学手段,正确地培养学生的数学思维能力,提高学生的数学素质.本文从教学中的"目标"入手,抓住习题教学的几个重要环节,培养学生进行解题后反思,对自己的思维能力不断地升华,对变通题的解决起到预期的效果.

  • 标签: 数学 习题教学 三维目标
  • 简介:摘要:知识与技能过程与方法情感态度与价值观关这个维度是新课程标准,对教师确定课堂教学目标的要求,也是教师引导学生主动参与学习课堂,成为学习的主人的必要方法和手段。本文采用定义分析法,结合新课标改革内容与初中地理课堂教学的实际操作综合分析,在新的要求与思维下,如何将改革方向准确贯彻落实,在实际教学中达到知识学习思维训练与人格培养的方面同步教学的实现。

  • 标签: 初中地理教学 新课标改革 三维目标
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  • 简介:目前课堂教学中的教学目标一般都从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值现个维度展开,合称目标,鄂幺在课堂教学中如何落实目标呢?如何落实知识与技能目标:1、创设情景2、探究新知3、知识运用。如何落实过程与方法目标:在课堂教学中。要改变传统的教学方式。变注入式为启发式。重视学法指导。如何落实情感态度与价值观目标:情感态度和价值观目标不能象知识能力目标那样通过讲解、作业等方式”教”绔学生,而是让学生通过参与各种各样的活动来获得感悟,养成态度,内化成价值观。

  • 标签: 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三维目标 探究
  • 简介:摘要:在新课标改革后,学校提倡以学习者为核心,密切围绕着目标的语言教学,而非传统的以教育对象为核心,单纯的灌输知识。语文课程是中小学生在义务教育阶段不可缺的必修课,在语言教学上只有强调问题导向,教学设计必须密切围绕着目标,才能够更高效的推动中小学生语言综合素质,也才能给中小学生整体成长与终生成才带来切实有效的帮助。

  • 标签: 课堂教学 三维目标 紧密结合
  • 简介:【摘要】教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果,其中课程目标教学目标的一个层次。通过学习我们不难发现,不论是教学目标还是课程目标的演变都经历了从目标到核心素养的转变,本文通过简单的对比,从历史学科的角度比较教学目标在这一转变中的“变”与“不变”。更进一步加深对教学目标的掌握,同时有利于更好的开展教学

  • 标签: 教学目标 课程目标 核心素养
  • 简介:2001年启动的新课程改革的一个基本标志就是从"双基"走向"目标",它的进步是不言而喻的。这其中既有量变也有质变,量变就是从"一(双基)"到"",质变就是强调学生的发展是的整合的结果。从教学的角度讲,"所谓的目标,应该是一个目标个方面,而不是个互相孤

  • 标签: 三维目标 新课程改革 态度价值观 物理课 课程难度 表现标准
  • 简介:作为我国新课程改革的核心理念,“目标”自推出以来,已经在教学实践中得到普遍应用,但也引发了一些有争议的问题。这些问题主要集中在以下几个方面:新课程“目标”是不是一种新理念;新课程“目标”的提法是否科学:新课程“目标”如何评价:新课程“目标”如何整体实现等。笔者对这些有争议的问题进行探讨,并提出了一些新的思考和看法。

  • 标签: 新课程 “三维目标” 建议