简介：社共同安全超越了安全困境的内在逻辑,解除了权力绑架安全的的锁链,不仅如此,共同安全是全球化发展之势,伴随着全球化将所有地方问题世界化的过程,国家间正在形成了一个多向度多层面的＂安全共同体＂。这不仅为世界新秩序构建的提供了合理的逻辑设计而且使它成为一种必然趋势。

简介：【社会热点】2013年3月27日，国家主席习近平在南非德班会见印度总理辛格。习近平表示，中国和印度是两个最大的发展中国家。推动经济社会发展是两国相同的历史使命。世界有足够空间供中印共同发展，也需要中印共同发展。当前，两国发展都处在重要战略机遇期，中印关系发展具有广阔前景。辛格表示，印方从两国关系的战略高度、遵循双方确定的政治指导原则，寻求两国边界问题的解决方案。印方致力于维护两国边境地区和平安宁。

简介：【中考预测】本考点涉及的知识点主要有：和平与发展是当今时代的主题；世界要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步是不可阻挡的时代潮流：经济全球化、世界格局多极化是当今世界的发展趋势；我国坚持走和平发展道路；等等。2015年全国各地思品中考可能会结合2014年天津夏季达沃斯论坛，南京青奥会、我国派军从也门撤侨等相关时政资料设问考查．

简介：【热点综述】1．2011年9P16日《中国的和平发展》白皮书向世界宣示，中国始终不渝走和平发展道路，在坚持自己和平发展的同时，致力于维护世界和平，积极促进各国共同发展繁荣。2．推动区域发展合作，建立睦邻友好和务实合作关系。2011年9月14日至27日。全国人大常委会委员长吴邦国应邀对俄罗斯、白俄罗斯、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦进行正式友好访问，并出席中俄议会合作委员会第五次会议。

简介：摘要：俗话说以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。由此可以看出历史对人类发展带来的意义和影响。也正是因为如此，在我国教育教学体系中历史学科一直都是一门非常重要的学科，其目的是为了让学生对历史发展有一个全面的了解，学习和借鉴历史事迹和人物故事，同时也通过历史变故吸取教训，因此来引领世界文明的发展。历史教学的开展充分体现了历史的重要性，本文就构建人类命运共同体，引领世界文明相关话题展开探究。

简介：

简介：解决好文化自信问题是以马一浮为代表的现代新儒家共同致思所向。马一浮立足于中国本土文化,以＂心性论＂为合法性依据和价值性根源,以＂六艺之学＂为统筹总纲,进而推演世界文化,建构出颇具特色的＂一元文化观＂。他视野中的儒学不仅是中国文化的正统和代表,亦可包含、融会和统摄外来文化,是世界文化未来的走向和最终归宿,此三点审视和探讨文化之态度,不仅有助于扭转特定时代背景中的文化＂自卑＂心态,对中国当下如何更好地审视和发扬优秀传统文化问题也具有重要的借鉴意义。

简介：秋风习习。落叶飘落．森林里举行了一场关于环保的大会。小鸟叽叽喳喳飞去会场了，小猴顽皮地跑去会场了．小鱼游到会场的边上……

简介：时间碎片的累积，使我再也没办法找到那相遇的时刻：似乎在五年前，又似乎在四年前。

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简介：一次笔会上，几个文友为了一本书的署名次序吵得不可开交，甚至有人提出要分开出书。有个文友很“不合时宜”地打断了他们的争吵，静静地讲述了一个小故事：

简介：人类命运共同体思想的提出既有客观世界的基础，也有主观世界的需要。人类命运共同体为国际政治提供了一种“以天下观天下”的视角与路径，是适应全球化趋势的人类存在方式。人类命运共同体提供了多样性之间共处的新方式和国际社会的发展目标。

简介：摘要：自2021年浙江推行建设共同富裕示范区起，各方深入贯彻落实《关于高质量打造新时代文化高地推进共同富裕示范区建设行动方案》的精神，全面推进共同富裕工作的落实。作为中国共同富裕区域示范的桥头堡，浙江省政府力图通过文化的社会潜在活力因素来实现社会均衡发展，以文化产业建设反作用于社会经济，使之蓬勃发展，实现人民生活真正的共同富裕。而反观社会经济走向，目前各阶层间文化获得感不均衡现象日益深重，这使得共同富裕工作与广大人民群众精神文化获得感满足感的协调统一上遭受阻碍。本文旨在分析当前浙江建设过程中地域文化的发展现状，通过实地考察等方式探究当下文化发展脉络走向，提高人民群众精神维度的获得感并使成果反哺于经济建设。

简介：摘要：游戏是幼儿的主要活动，角色游戏更是是孩子最喜欢的一种游戏。我们班新开设的角色游戏《爱心烧烤店》是幼儿新接触的规则性游戏，游戏中孩子体验到种种快乐，同时也有一些问题的出现，在这过程中我们和孩子共同发现、共同探索、共同解决问题、共同成长。

简介：

简介：我是一个敢于做挑战性工作的人，对于太仓市教育局提出的托管任务从一开始就抱着积极的态度去尝试。委托管理是一种教育管理制度的创新，是促进教育均衡发展的一种举措，是让优质学校承担更多社会责任的一种做法。我个人认为，要让更多的未成年人受到良好的教育。让普通老百姓的子女、外来民工子女和中上阶层的子女受到同样优质的教育，这本身就是一件有意义的事情。

简介：＂虚幻共同体＂和＂真正共同体＂是马克思的独创话语逻辑。马克思在批判资本主义社会的过程中,指明了资本主义国家的＂虚幻共同体＂实质、＂虚幻共同体＂中特殊和共同利益之间矛盾的存在根源,以及＂虚幻共同体＂下人们异化的生活状态。同时,马克思对＂真正共同体＂是自由人联合体、是按照新的生产方式重建社会关系,及其追求的目标是人的共同富裕展开了构想。而实现这一转变须要满足三个具体条件,即以资本主义时代累积的物质财富作为物质基础,无产阶级不断壮大和紧密联合,以及采取革命的具体手段。

简介：大手携着小手，但也可以这么说：小手携着大手，我们一起跨入了2000年。2000年将是“终身学习新理念进一步深入人心的一年，也是亲子共学、互学，共享家庭学习乐趣，进一步推广学习型家庭”的一年。

简介：低年级学生由于年龄小，动手能力不强，所以纯粹要学生去准备实验材料，显然对学生的要求太高，导致学生准备材料的不科学与不实用，有时还会因实验器材摆放的顺序、摆放的位置不符合教学要求，导致学生在实验时会引起很大的误差。

简介：