简介：

简介：在教学中对"讨论教学法"的实际运用,总结这种教学方法的主要内容及其良好的教学效果,是十分必要的.在此基础上分析、归纳出"讨论教学法"的诸多优势.

简介：税收理论讨论会就税收经济杠杆作用和建立社会主义税收理论体系等问题进行了讨论,现将情况综述如下:会议在讨论税收经济杠杆作用时,着重讨论了以下几个问题:(一)在有计划的商品经济条件下,运用税收经济杠杆的客观必要性与可能性

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简介：依据Tyler的课程框架4要素和RobertTalbert的翻转课堂结构图,构建的翻转课堂教学模式下微课、微课程资源教学应用模型由＂微＂型教学资源、＂微＂型学习金字塔课堂结构两部分组成。结合该模型和翻转课堂先知识内化后知识传递的翻转本质,进一步研究设计＂微课＂自主学习和＂微课程＂吸收内化双阶段阶梯式教学,为翻转课堂教学模式下微型学习资源碎片化教学方法提供借鉴和参考,对高校借力微课和微课程进行翻转课堂教学改革的突破和创新提供新的路径。

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简介：中央对“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”提出了具体部署和要求，为提高干部培训质量，税务系统的施教机构越来越注重教学方法在教学实践中的灵活运用，讨论式教学法就是近年来经常被采用的教法之一。从讨论式教学法的理论依据、常用形式、问题设计以及实践与收获几个方面进行简要论述，以期大家对其进一步的认识和运用。

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简介：增值税有两种类型,一为生产型增值税,一为消费型增值税。我国实行的是生产型增值税。即纳税购进的资本品和购进未取得发票的专利、非专利技术等无形资产不允许抵扣增值税进项税额。

简介：说到税收管理,如果有人说他那里纳税人按期申报率在95％以上,大概是真的,没有人怀疑;如果说纳税申报准确率在90％以上,肯定是假的,没有人相信。为什么呢?因为大家都知道,纳税申报的真实性是很低的。这从稽查环节反馈的信息——逢查必漏,逢查必有可以得到证明。或许有人说,纳税申报准确率低,有技术因素的影响,也就是说企业办税人员业务上不过硬造成的。当然,我们不排除这一点,但这只是极少数。有些纳税人说,“是否及时申报,是对税法的态度问题;申报是否真实,是能力问题。”持这种观点的人不在少数,其实大家心里明白:“能力问题”是故意装糊涂。从税务管理角度上看,对纳税申报这一环节的管理也是有漏洞的。把“错”都归集於申报者身上,恐怕不能令人信服。纳税申报不真实的多了,“假冒伪劣”多了,税务部门就应该“打假”。否则,真真假假参乎在一起,受伤害的不仅仅是税收,还有那些依法纳税、真实申报的纳税人。真的假不了,假的真不了。话虽这样说,然而要做到“真实申报”也是不容易的,需要税务部门加大管理与处罚的力度,需要纳税人的理解与配合。有一点大家应该坚信:造假的不会有好下场。下面编辑的两篇文章,旨在说明:纳税申报真实性差的问题必须引起重视,必须得到纠正。

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简介：资源和环境的问题已成为制约经济社会持续、协调发展的“瓶颈”，已引起中央决策层的高度重视。不久前召开的党的十六届五中全会明确提出要建设资源节约型和环境友好型社会，联系到正处于迅速推进中的政府采购工作，发挥其政策功能和行为导向的作用来节约资源、保护环境刻不容缓，就政府采购工作自身而言，构建“资源节约型”、“环境友好型”政府采购同样势在必行。

简介：<正>《企业会计准则》发布以后,财政部打算用三年左右时间,基本形成以基本准则和具体准则为内容的中国会计准则体系。最近,财政部印发了应付项目、应收款项、存货、投资、借款费用资本化、资产负债表和损益表等7个具体会计准则(征求意见稿)。

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简介：贫瘠的土地，无法收获丰盛的果实；落后的观念，不能引领科学的发展。金秋时节，一场声势浩大的“坚持科学发展、加快富民强省”解放思想大讨论活动，在三湘大地蓬勃展开。这次大讨论活动，是学习宣传贯彻落实党的十七大精神的深化和提高，是推进长株潭试验区改革建设宣讲活动和推进“一化三基”宣传活动的扩展和延伸。

简介：课程不仅仅是一份计划或科目、一组内容或经验、一种过程或结果，它首先是一种意识或观念。教师有什么样的课程观，就会有什么样的课程实践形式。建立在现代学习理论、教育理论基础上的现代课程观，更加强调课程是一个动态的、生长性的“生态系统”。税收专业化培训核心课程的特征是：目标有明晰的指向性、任务有突出的选择性、内容有鲜明的应用性、类型有高度的综合性、实施有强烈的过程性。课程建设包括课程开发、课程实施、课程评价以及对课程活动全过程的管理等，是学校内涵建设的核心任务。

简介：中国税务学会1985年年会于12月16日至25日在重庆市举行。会议期间举行了第三次税收理论讨论会。参加会议的有中国税务学会顾问、理事、常务理事,中央有关部门,大专院校、科研部门和特邀代表。这次讨论会以党的全国代表会议通过的'七五'计划建议的精神为指针,围绕着完善我国税收制度和改善我国农村税收两个问题展开了热烈的讨论。现将讨论中的主要观点综述如下: