简介:在经济应用数学的教学中,应根据学生的特点,有针对性地组织教学,使学生在牢固掌握基础知识的同时,逐步形成良好思维习惯,建立网状知识结构。
简介:所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,体现“联系实际,深化概念,注重应用,重视创新,提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育,必须做到以下几点:第一,重视数学教学的生动性和思维方式的启发性;第二。激发学生的学习兴趣;第三,重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用;第四,激发学生创建思雏,培养学生的创新能力。
简介:离散数学是计算机科学与技术专业的一门重要基础课,搞好本课程的教学不但能为学生学好后续课程奠定坚实的数学理论基础,而且有利于培养学生的计算机数学思维能力,并且在进一步的学习和工作中适应本学科专业的发展。
简介:在税收领域,运用数学模型进行税收预测,对于税收计划编制和税收任务的完成,有很突出的指导和决策作用。本文就几种预测的数学模型与简单应用进行探讨
简介:过去,大学文科是不开设高等数学课的。即使是与数学有紧密联系的财经专业也不开设高等数学课。经济刊物上发表的大块的、长篇累牍的经济方面的论文,几乎全是定性的。一连串比较级和最高级词汇同在一块,用来阐述某一经济过程或结论的重要意义,没有数量界限、数量分析、综合指标,也没有经济活动目标参数。随着社会的进步,科学技术的发展,数学在科技领域、经济领域和一切社会活动中的作用越来越大。现代科学技术的发
简介:
简介:财经类高职教育改革起步较晚,存在重理论轻实践的思想,数学教学内容要保持数学的系统性,联系财经活动实际,建立单元技能模块,增加实用性、可行性内容,突出专业特色
简介:统计作为学校管理的手段之一,随着经济的发展和社会的进步,为向管理要效益,必然会越来越受到教育界的重视。本文拟就做好中、小学统计工作谈点粗略的见解。
简介:创新思维是思维的一种方式,是指运用已有的知识、经验,通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。职业教育学校在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中,才可能培养出具有创新意识的学生。第一。抓住心理特征,激发创新兴趣;第二,再现创新过程,培育创新思维;第三,质疑思辨,培养创新思维积极的求异性;第四,引导思维发散,培养学生的创新思堆;第五,通过信息技术教学手段创设新颖环境,体验创新思维。
经济应用数学教学浅谈
高职学生数学素质的培养
《离散数学》教学改革探讨
如何运用数学模型进行税收预测
对文科数学教学中几个辩证关系的研讨
知识经济时代谈数学素质教育
财经类高职教育数学内容设置的思考
浅谈做好中、小学统计工作
职高数学课堂教学中如何培养学生的创新思维
中小学校财务管理之我见
化解中小学校债务的对策探讨
公、私立中小学校使用发票情况的剖析
乡镇中小学教师工资上划的实践与思考
贫困地区农村中小学实行“一费制”后出现的问题与对策——德保县农村中小学实行“一费制”问题的调查
实行新会计制度后中小学会计核算的探讨
钦州市部分地方实行中小学会计集中核算
财政统发中小学教师工资存在的问题及对策建议
实施“全中中小学危房改造工程”促进基础教育发展
临沭县乡镇中小学财务实行统一管理
合理调整 强化管理 努力提高办学整体资益——对某市中小学布局调整和强化