简介:客观归责理论的故乡是黑格尔的哲学思想,经由卡尔·拉伦茨引入法学领域,霍尼格最早提出客观归责概念,到20世纪70年代以后,以罗克辛、雅克布斯为代表提出的客观归责才是真正意义上的客观阶层归责的理论。
简介:《经济日报》近日刊发了名为《新媒体时代,更应珍视话语权》的评论,看完之后发人深省。的确,随着微信、微博等新兴媒体手段的蓬勃发展,社交网络已逐渐成为获取新闻的新途径。有人说这是“草根”的盛宴,因为普通民众如今也能够掌握话语权,随时随地发出自己的声音。
简介:由于大学生犯罪案件的增多,学校加强对大学生进行心理教育已经非常重要。本文重在探究大学生的犯罪心理,希望本文内容对预防大学生犯罪有参考价值。
简介:
简介:摘要食品安全关系国计民生,对一个国家的稳定与发展有着重要的影响。当前,我国食品安全逐渐涌现出更多的问题,此方面的违法行为不断增多,历经数十年的变动,我国在食品安全方面的法规也逐步完善,然而依然有一些难题没有解决,还需要继续付出努力。
简介:摘要当前,非法集资和传销两类涉众型经济犯罪蔓延速度日趋加快、犯罪手段更加隐蔽、犯罪危害性不断增大。而传统侦查模式在应对这两类涉众型经济犯罪时,存在一些问题。借助大数据的技术特点和优势,推动侦查模式的变革优化,可以提升我们防范、处置这两类涉众型经济犯罪的能力。在社会经济不断发展下,还需完善配套警务机制才能实现向后现代侦查模式转型升级。
简介:“您呵是王老帅?”导游小肖猛然问我这句,我愣住了,没人叫我上老师已经许多年。8年前,我一直从事中小学教育,做过教师、校长,
简介:摘要美术课程作为幼儿园教育的重要组成部分,具有其它学科教育不可替代的特殊作用,美术课程可以建构人的健全的审美心理结构,培养人的艺术欣赏和艺术创造力。人们在关注美术课程的同时,对幼儿园美术课程实施的关注度也有所增加,并取得了一定的成果。但通过研究与实践发现,在幼儿园美术课程实施中仍然存在着很多问题,阻碍了幼儿园美术教育的发展,不利于对幼儿观察力、想象力、创作力等的培养。只有找到产生这些问题的原因,提出相应的改革策略来解决这些问题,才能提高幼儿美术课程设计的质量,更加积极有效的促进幼儿全面的发展。
简介:有一年,一个美国小伙子考上了哈佛大学——念工程学。哈佛大学第一年有个核心课程,所谓核心课程,就是新学生进校不是上专业课,而是上全体学生都必须上的公共课。这些课的内容千奇百怪,什么都有,但不管怎样,学校认为这些是任何一个哈佛学生都应涉猎的知识领域。
简介:你一定听过这样的说法:你得到的就是你想到的我爷爷常说:“如果你一直盯着一棵树看,树都会走路”我们看在眼里的就是我们想要的东西心理学家告诉我们,我们的自我意象比任何东西都更能控制我们的人生我们自认为怎样,实际上就会怎样如果你认为自己不会成功,那你就不会成功。如果你想不到,那你也就做不到。
简介:看起来,一个人把自己交给痛苦,比交给快乐更容易一些。譬如,听别人讲话,听到最后,耳朵里只会记住两类话:最愿意听的和最不愿意听的。然后,喜欢听的未必化成快乐,但不喜欢听的一定化成了痛苦,其他的都化成了风。
简介:<正>"当祖国选择了我们援藏的时候,在我们的肩上,祖国是寄予了我们深沉的愿望的。一个个援藏的干部人才在自己人生最壮年的时段,抛妻别子,离父别母,投入到藏区的各项工作中,这无疑是一种付出和贡献……
简介:摘要“环保教育必须从娃娃抓起”正成为大家的共识。幼儿年龄小,经验贫乏,要对他们进行环保教育,必须利用自然环境,萌发幼儿的环保意识;组织多种活动,丰富幼儿的环保知识;重视日常行为引导,培养幼儿的环保行为等,结合他们身边的事情及周围环境,从点滴做起,有机地渗透到幼儿的各项活动中,让幼儿的心灵从小植根环保的种子。
简介:摘要梁启超的“趣味教育”思想,理论内涵丰富且独具创见,对于美育的内在本质和特殊规律进行了全新的探索,促进了中国近代美育的诞生,即使是到了近百年后的今天,他所倡导的“吸收趣味的营养”、“增进自己生活的康健”的美育理念和人生理想,仍具鲜活的生命力和深刻的启迪性。
简介:美学在中国有两种形态,一种是直接介绍西方人的美学理论,另一种是用中国艺术的材料来解说从西方引入的理论。中国美学的建设,不等于中国古代美学体系的整理。对于我们说,更为重要的是面对当代审美和艺术的实践,
论客观归责理论的思想沿革
新媒体传播应公正客观
大学生犯罪心理探究
试论青少年犯罪与家庭教育的影响
青少年学生违法犯罪的原因分析及教育对策
论我国食品安全犯罪刑法规制
大数据下两类涉众型经济犯罪侦查对策研究
适合的才是最好的
灵动的创意流动的美丽
我的灵魂我的书
你得到的就是你想到的
老子的慈与孔子的仁
生活的坑都是自己挖的
在乡城的日子——我的援藏纪实
纸上的舞蹈——读戴畅的画
让环保的种子植根幼儿的心灵
浅谈农村小学的留守儿童的教育
浅析梁启超的“趣味教育”思想的基本内涵
城市的思考意识形态下的美学
朱自清的语文观对我们教学的影响