简介：初中教育是义务教育,这是教育基本国策。那么"城城"之间、"乡乡"之间、乃至城乡之间都应均衡发展。而现实并非如此,"一校两制"(重点班和普通班)屡见不鲜。要想教育公平,实现真正意义上的"义务教育",就要认识到所谓"重点班"对学生、对家长、对社会产生的不良影响,让每名学生都能接受平等的教育。

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简介：<正>现阶段我国退休年龄能不能与发达国家并轨?由于老龄化社会的临近,近来提高退休年龄的话题引起社会高度关注。在理解人口老龄化原因时,人们通常着眼于老年人口占全部人口比重提高这样一个事实,但却往往忽略了由于寿命延长带来的人口预期寿命提高在其中所起的作用,即老年人活得更长,老龄化程度也会提高。由于经济社会发展,中国出生人口预期寿命

简介：陕西省南郑县高台镇初级中学是汉中市示范初中。该校始建于1984年，现有20个教学班，68名教职工，1100多名学生。学校占地面积31494平方米。校园经过整整20年的建设，现已建设成为环境优美．硬件设施齐备的市级示范初中。

简介：摘要家国情怀是一种报国强家的志向，是一种无形的精神力量，也是一种责任和担当。初中学生作为国家建设的栋梁之材，作为社会发展的中坚力量，培养学生的家国情怀，可以促使他们积极关心国家事务，还可以更好的激发学生为国家、社会、人民做贡献的精神动力，也可以更好的体现社会主义核心价值观。在初中历史教学中培养学生的家国情怀，可以成为学生精神成长的沃土。

简介：摘要高校作为全民国防教育的战略高地，应充分发挥国防教育培塑精神、增添动能、成风化人、强化担当的载体作用，注重厚植青年学生家国情怀，重点抓好国防教育融入课堂教学、融入网络空间、融入校园文化、融入运行机制。

简介：摘要在高中历史新课程标准中，家国情怀素养作为历史学科核心之一被纳入到高中历史的教学培育目标中，要求在高中历史教学实践中将其当做是根本宗旨所展开。因此在新形势下如何做好家国情怀素养的培养成为高中历史教学的重点所在。基于此本文主要从高中历史课堂中的家国情怀素养的组成入手，分析当前高中历史课堂教学中家国情怀素养的培育现状，最终提出相关的措施提高高中生的家国情怀素养内涵。

简介：上世纪70年代留学北大的经历，让克劳迪娅拥有看待问题的多元视角。作为柏林州立图书馆馆长，她凭借对社会主义的深刻理解，妥善处理了东西两德图书馆的合并。

简介：<正>随着期刊市场的发展和期刊竞争的白热化,发行渠道管理得力以否,越来越直接地影响着期刊的生命力。时下已经有人提出,渠道的建设和管理同人才、实力和核心机密一样,是期刊发展的核心竞争力。因此,期刊社如何建设自己的发行渠道,如何管理好自己的销售网络,直接关系到期刊的生存和发展。本人以为,渠道的发展和多元是

简介：经济对教育产生深刻的影响,随着农村经济的不断发展,市场对劳动素质要求的不断提高,农村教育已无法适应经济的快速发展,近些年来为顺应经济的蓬勃发展我国农村义务教育阶段学校布局调整正如火如荼的开展。当今农村义务教育阶段学校布局调整步伐趋于缓和,调整后的农村学校布局趋于合理,这在很大程度上提高了办学效益,促进教育公平,基本适应了当前农村经济的发展。

简介：吉林华桥外国语学院英德双语专业学制为五年,分为基础阶段(一、二、三年级)和高级阶段(四、五年级)。德语基础阶段的教学重点是传授德语的基础知识,打好扎实的基本功;高级阶段的教学重点则是继续巩固和加强语言基本功;在对听、说、读、写、译等各单项技能提出更高要求的基础上,提高学生综合运用语言进行交际的能力;传授德语的专业知识与专业方向相关的知识,进一步扩大知识面,鼓励学生在扎实的德语知识基础上向复合型人才方向发展。然而高年级德语教学中仍存在着一些问题,如何采取有效措施来解决这些问题成为了本论文研究的主题。

简介：摘要而今的农村，国家的“两不愁、三保障等”精准扶贫政策方针在这里得以开花结果，惠及了千千万万贫困建档立卡户，特别是教育脱贫等相关惠民政策，让这里的农民乐得笑开了花。农村的生态环境是和自然天然一体的，农村人的生活水平富起来，而且他们深刻认识到早已拥有金山银山的绿水青山。那么农村义务教育阶段学生“营养餐”的去向问题是不是值得我们思考呢？

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简介：开展科研工作,是成人高校"转制"为普通高等院校评估不可或缺的重要组成部分。文章对目前成人高校科研工作普遍存在的问题进行分析,提出了相应对策。

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简介：摘要基层图书馆作为基层文化服务机制中不可或缺的一部分，能够衡量地区文化发展进程，同时也是为群众传播知识和信息的主要途径。基于此，本文通过对现阶段我国基层图书馆存在的问题进行分析，从开展专项服务、完善基层图书馆体制、实现资源整合和共享等方面论述了基层图书馆发展思路。

简介：摘要高中阶段是青少年人生观和价值观形成的重要时期，也是青少年人格与品格形成的关键时期。因此，构建高中共青团一体化分层教育体系应以思想教育和成长服务为重点，遵循青少年的生理与心理发展规律，坚持以品德人格培养为目标，以理想信念教育为核心，以丰富校园文化为载体，以社会实践活动为途径，共青团工作的整体布局中注重递进性、层次性和延续性，使共青团的教育实践更具针对性、有效性和服务性，更能突显共青团组织的影响力和凝聚力。