简介：习近平总书记强调，批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器。但现实是，表扬与自我表扬易，批评与自我批评难。为什么大多数人只喜欢表扬，喜欢阿谀奉承，而不喜欢批评，难以接受别人挑自己的毛病呢？简单地说，就是面子和虚荣心在作怪；

简介：“清明时节祭无名,风音伴我韩国行。无言无语无泣声,英灵何时回国中？”这是2012年清明孤身前往韩国扫墓的北京中朝友联国际经济文化交流中心秘书长王辉,在志愿军墓前写的一首诗。“现在团里正在筹备迎接第二批在韩志愿军烈士遗骸归国任务,急需身高在一米八以上的大个子担当礼仪兵,你想不想参加？”电话里,指导员刘畅只是随意征求下意愿,正在山东休假的下士姜超就丝毫也没有犹豫地答应：

简介：接受心理特征之一：接受以需要为前提。只有符合人们主观需要、愿望和兴趣的事物。受教育者才会认同进而接受。根据这一特征。思想政治教育要有针对性。任何个性或群体在与客观世界认识与实践的磨合过程中都会产生各种各样的思想困惑，这些思想矛盾点是他们最需要得到说明和解释的。就思想政治教育而言，找到了理论同他们生活实际产生的矛盾点，就找到了教育的切人点和落脚点，从而也就解决了思想教育的动力问题。

简介：经国务院学位委员会批准,军事科学院面向全军和武警部队开展授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位工作。凡符合条件的现役军官、文职干部、武警部队干部均可向我院申

简介：2009年秋天，美国海军“麦金纳尼”号导弹护卫舰将会随第四舰队开赴南方司令部辖区，舰上搭载有2架MQ-8B“火力侦察兵”垂直起降无人机。

简介：接受主体动力不足是制约马克思主义理论教学效果的主要因素。接受主体的内在需要不足，情感障碍，学习兴趣不浓是导致接受主体动力不足的主要原因，我们从满足接受主体的内在需要，培育良好的师生关系，培养学习兴趣等方面着手，激发少数民族大学生接受马克思主义理论的动力，进而提升马克思主义理论教学效果。

简介：党的十八大明确了加快推进国防和军队现代化建设的战略目标,对提高国防动员和后备力量建设质量提出了新的要求。近日,本刊记者就做好新年度动员工作有关问题,采访了总参谋部动员部牟明滨部长。记者：牟部长,请您先讲一讲新年度国防动员和后备力量建设的总体思路。牟明滨：2013年是国防动员和后备力量建设加快转型的攻坚之年。