简介：摘要目的基于不同模型的领导力量表对研究生新生的领导力现状进行调查分析，并提出改进建议。方法选取首都医科大学宣武医院2020~2021级209名研究生新生作为调查对象，采用社会责任型领导力量表、情绪智力领导力量表和学生领导力实践行为量表对其进行调查。采用多元线性回归分析影响因素。结果医学研究生新生社会责任型领导力、情绪智力领导力和学生领导力实践行为评分分别为(275.11±29.03)分、(102.18±14.5)分和、(129.12±18.02)分，得分率分别为80.9%、85.2%和86.1%。社会责任型领导力量表的自我认知、以理相争和改变3个维度的评分分别为(3.54±0.44)分、(3.86±0.41)分和(3.56±0.40)分，而该量表其他维度及其他2个量表各维度的评分均大于4分。多元线性回归分析显示，学生领导力实践行为评分受社会责任型领导力和情绪智力领导力评分的共同影响(F＝685.65、P<0.001、R2＝0.87)。结论医学研究生新生社会责任型领导力得分率较情绪智力领导力和学生领导力实践行为低。领导力实践受个人责任感和情绪智力因素的共同影响，对领导力的培养应当着力塑造学生的个体、团体和社会价值，同时注重情绪管理方面的培训。

简介：摘要本文对护士领导力的概念、重要性及测评工具进行总结，介绍各测评工具的特点及其在不同文化背景下的应用现状，旨在为临床护理工作者选择合适的测评工具提供参考，并为开发适合我国护士领导力测评工具提供借鉴。

简介：摘要目的通过对护理本科实习护生自我领导力现状调查，分析影响自我领导力水平的相关因素，为优化临床实习带教提供参考依据。方法2018年2～3月，采用自我问卷量表(RSLQ)，对120名护理本科实习生进行抽样调查，数据采用SPSS 19.0进行统计学分析。结果护理本科实习生RSLQ平均得分为(3.47±0.47)分，其中自我奖励、自然回报、自我观察得分较高，成功预见、自我提示得分较低。单因素分析显示，护理本科实习生自我领导力水平影响因素包括性别、政治面貌、是否参加过社团、是否担任过学生干部。结论护理本科实习生自我领导力整体水平略低，具有较大提升空间，并且受到多种因素的影响。在实习期间，护理本科实习生可以通过提高自身自我领导力，更好地为护理对象提供优质护理服务，实现自我提升和自身发展。

简介：摘要目的应用认知访谈了解目标人群对汉化后临床领导力问卷的理解，以更好地对问卷进行跨文化调试。方法根据《跨文化调试指南》对临床领导力问卷进行汉化及跨文化调适，形成初版汉化问卷。于2020年11月—2021年1月，采用便利抽样法选取三级甲等医院的35名护士作为访谈对象，通过2轮认知访谈，了解其对汉化后临床领导力问卷各条目的理解情况，并根据访谈结果对问卷条目进行修订。结果临床领导力问卷共包含5个维度15个条目。第1轮访谈结果显示，有7个条目在理解与表述方面存在一定问题，产生疑义的频次为2～6人次，结合受访者建议、资料查询及专家咨询后对6个条目进行相应修改。第2轮访谈结果显示，受访者对修订后的汉化版问卷条目的语言理解与原问卷表达一致。结论认知访谈是一种验证问卷质量的方法。在临床领导力问卷汉化过程中应用认知访谈法有助于了解目标人群对问卷条目的理解程度，减少问卷条目表达不当对受访者造成的理解偏差。同时，也可让汉化后的问卷在内容本质不变的基础上表达本土化，以使其更易被目标人群理解接受。

简介：摘要在新型冠状病毒肺炎疫情防控工作中，不仅院内器官移植安全管理面临严峻挑战，还有大量居家移植后患者处于免疫抑制状态，亟需专业防护管理。疫情暴发后，树兰(杭州)医院充分识别移植患者风险，组建专项小组，基于危机领导力模型制定并实施器官移植患者的防控管理方案，取得了阶段性成效。2020年1月15日至3月2日，我院共行肝移植29台、肾移植手术31台，完成1 002例肝、肾移植术后患者的远程健康教育；实现"零感染"目标，各项防护管理质量指标理想。

简介：摘要目的调查临床护理教师的教学领导力、知识管理能力现状，分析两者之间的相关性。方法采用便利抽样法，于2019年7—9月选取某三甲医院210名临床护理教师为研究对象。采用一般资料问卷、教师教学领导力量表、知识管理问卷对其进行调查。本次调查共发放210份问卷，回收有效问卷200份。结果200名临床护理教师教学领导力总分为（143.51±18.79）分，知识管理能力总分为（108.33±13.80）分。Pearson相关性分析显示，临床护理教师教学领导力总分与知识管理能力总分呈正相关（r=0.663，P<0.05）。结论临床护理教师教学领导力和知识管理能力处于中等水平，护理管理者须重视临床护理教师知识管理能力的培养，促进教学目标的有效实现，提高教学领导力。

简介：摘要本文对加拿大安大略注册护士协会（RNAO）2013年发表的第2版《营造并维持护理领导力》最佳临床实践指南的推荐意见进行解读和探索，分析指南条目在临床应用中的实践方法和可及性，以期为国内临床护理领导力的营造与维持提供依据。

简介：摘要思政课程是各大高校的基础课程，在学校教学承担着育人的重要作用，高职院校是高等教育的重要组成部分，是技能型人才培养的重要场所，具备正确的价值导向和良好的职业素质是必然要求，因此，思政课教师要不断的增强思政课的思想性、针对性和亲和力，根据高职院校学生的特点因材施教，激发学生的学习兴趣，提升思政课的教学效果。

简介：摘要规律运动对提升人体免疫力和慢性病管理发挥了重要作用。每周150 min中等强度的有氧运动可以有效提升人体的非特异性免疫力，运动强度过大或者运动量过大可能短时间降低人体免疫力，久坐的生活方式不仅使人上呼吸道感染的风险增加，而且成为心血管疾病、糖尿病、骨关节炎、抑郁症、焦虑症等慢性病发生发展的主要原因。坚持规律运动可以预防和治疗多种慢性病，控制好慢性病可以降低急性感染的死亡风险。病情稳定的慢性病患者可以按照WHO的身体活动建议，居家期间采用简便易行的方式规律运动，按照运动处方进行运动可以获得更好的健康收益。

简介：摘要通过探索从流程管理、岗位管理、工作量管理和绩效分配管理等四个方面进行精细化管理，为体检客户提供便捷式、精细化、个性化服务。通过精细化管理优化了体检流程，提高工作效率及工作质量，提升体检客户满意度。

简介：摘要本文从提高幼儿审美感知力的意义入手，在探讨了审美感知力对幼儿一生的影响的基础上，就新时期如何运用现代信息技术有效培养并提升幼儿的审美感知力发表了自己的见解，以供参考。

简介：摘要本文从提高幼儿审美感知力的意义入手，在探讨了审美感知力对幼儿一生的影响的基础上，就新时期如何运用现代信息技术有效培养并提升幼儿的审美感知力发表了自己的见解，以供参考。

简介：摘要目的建立基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式，并分析其在临床带教中对于提升护士核心胜任力的实施效果。方法选取2017年9月至2018年8月在河南省人民医院实习的150名护理实习生，采取随机数字表的方法分成三组，对照组50名，实验A组50名，实验B组50名。对照组采用传统教学模式，实验A组在采用传统的教学模式基础上对带教教师进行了资格选拔，实验B组带教教师通过资格认证并加基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式。结果带教培训后，实验B组的护士核心胜任力提升显著高于对照组及实验A组，实验A组和实验B组护生对带教教师的满意度显著高于对照组，实验B组护生对带教效果的满意度显著高于其他两组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于提升核心胜任力的临床护理教学路径模式是提升护生核心胜任力较有力的保障。

简介：摘要目的探讨临床护理实践微信公众号辅助提升护理实习生岗位核心胜任力的应用与效果。方法选择2015级105名护生作为试验组,开展常规带教模式基础上的护理实践微信公众号辅助模式;2014级95名护生作为对照组,实行常规带教。实习结束后,比较两组护生专项考试和护士执业资格考试(简称"护执考")成绩;调查分析两组护生评判性思维能力、获得信息能力、终身学习能力、护患临床沟通能力及教学满意率。采用SPSS 23.0软件进行t检验。结果试验组护生专项考试、护执考成绩和岗位核心胜任力各模块主要维度高于对照组(P<0.05);试验组护生对公众号教学辅助效果均满意。结论护理实践微信公众号有利于提高临床实践教学质量,辅助提升护生岗位核心胜任力。

简介：摘要在目前自媒体行业飞速发展的大环境下，传统媒体因新媒体的产生和发展而面临着巨大的冲击和挑战。就广播媒体而言，想要以自身广泛的受众范围、传播便捷的优势来提升自己的核心竞争力，其前提就应该给予广播播音员主持人语言表现力充分的重视。广播播音员主持人语言表现力的提升有助于广播语言情感内容的丰富、受众实际情况的满足、节目受众范围及传播效果的拓展。本文分析了广播电台播音员主持人语言表现力的特征要求，分析了播音员主持人的语言艺术特点，并体出了提升语言表现力的对策，希望给广播主持语言表现力的提高提供参考。

简介：无

简介：摘要目的构建兼具成长性评价的科研指数绩效模型，以更加客观、公正和动态地评价医院各学科的科研绩效水平。方法基于文献资料学习，将课题、论文、专利与成果等作为主要评价指标，建立分层分类的赋分标准，形成涵盖学科科研总积分、人均科研积分和成长性的权重指数评价模型，并应用至学科及个人的年度科研绩效评价。结果运用成长性科研指数量化评价2018年1月—2020年12月各科室及科研骨干个人的年度科研绩效，对于科研指数排名前10%的科室评选出优秀科室，科研积分较前一年度增长≥20%的科室评选为进步科室，个人科研积分全院排名前1%的评选为先进个人，并予以表彰和激励。对于排名末5%或科研指数较前一年度明显退步的科室，实施预警、指导并督促改进。实施该评价体系以来，医院及学科科研绩效得到明显提升，涌现诸多标志性成果。结论该评价模型能较好激发学科和科研骨干的创业创新积极性，树立标杆，以点带面促进全院学术水平的持续提升。

简介：摘要目的探讨影响我国护理学专业学位研究生就业核心竞争力的内外部因素，提出应对提升策略。方法采用SWOT分析法，针对护理学硕士专业学位研究生在就业核心竞争力方面的优势、劣势、外部机会和威胁4个方面进行分析。结果学生自身优势包括自主学习能力强、科研思辨能力强、教育沟通能力强；劣势包括职业定位不准、缺乏临床经验和职业素养；外部机会包括国家政策重视、临床平台需求、高校高度关注；威胁因素包括师资队伍建设落后、考核方式和评价体系缺失，课程体系缺乏专科特色。结论影响我国专业学位护理研究生就业核心竞争力提升的因素涵盖学生自身与培养高校两大方面，需在优势与劣势及机遇与挑战方面统筹考虑的基础上制定相应的应对策略。

简介：摘要目的探讨影响我国护理学专业学位研究生就业核心竞争力的内外部因素，提出应对提升策略。方法采用SWOT分析法，针对护理学硕士专业学位研究生在就业核心竞争力方面的优势、劣势、外部机会和威胁4个方面进行分析。结果学生自身优势包括自主学习能力强、科研思辨能力强、教育沟通能力强；劣势包括职业定位不准、缺乏临床经验和职业素养；外部机会包括国家政策重视、临床平台需求、高校高度关注；威胁因素包括师资队伍建设落后、考核方式和评价体系缺失，课程体系缺乏专科特色。结论影响我国专业学位护理研究生就业核心竞争力提升的因素涵盖学生自身与培养高校两大方面，需在优势与劣势及机遇与挑战方面统筹考虑的基础上制定相应的应对策略。

简介：摘要目的评价在开放性综合实训室开展多学科综合实训项目对提升医学影像专业学生职业胜任力的教学效果。方法将本校五年制医学影像专业在成都医学院第一附属医院住读的2014级122名学生按班级分为试验组和对照组。试验组开展多学科开放性综合实训项目，对照组开展开放性实训练习。比较两组综合学科理论考试成绩、临床思维考核成绩及综合技能考核成绩，以及比较两组满意度调查问卷结果。采用SPSS 23.0进行t检验。结果①试验组综合学科理论考核成绩高于对照组（80.33±3.70 vs. 74.56±5.09），差异有统计学意义（P<0.05）；②试验组临床思维考核及综合技能考核成绩高于对照组（87.58±3.15 vs. 74.52±3.66），差异有统计学意义（P<0.05）；③在问卷调查中显示，试验组学生在提高自主学习能力、提高表达能力、提高团队协作能力、提高发现问题和解决问题的能力及自我肯定度方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论多学科开放性综合实训项目在优化开放性实训教学中有良好的效果，学生在多学科综合性理论知识和影像技能掌握的程度方面得到了提升，职业核心能力要求的团队协作能力、解决问题能力、自主学习能力、创新能力得到了锻炼和提升，符合现代医学教育提倡的"打造医教协同、多学科融合的教育平台，培养学生创新性和自主性学习"的教学要求。