简介：

简介：中国和印度都是高等教育大国，在办学体制、投资体制和管理体制上各有特点，又有相似的地方。通过比较，可以相互借鉴。

简介：<正>印尼的高等教育有两个明显特征,一是学生的半数以上来自上层社会,即来自印尼的“中产阶级”和中产阶级以上的家庭;二是学生的大多数是穆斯林。在印尼高等教育的发展过程中,这两个特征具有重要影响。“象大多数发展中国家一样,印尼的高等教育通常被认为是少数人的、有钱人的教育”。一位名叫库莱曼的学者认为,就印尼各阶层人民来说,教育机会对每个人似乎是

简介：独立后，国内、国际现实要求印度必须重视发展高等教育，这是国际竞争和国家独立富强的需要，立足国情发展农业科技的需要，知识经济条件下信息产业发展的需要。

简介：应中国国际交流协会邀请，以首尔市江南区前区长、韩国证券金融公司前总裁孟廷柱为团长的韩国国家经营战略研究院青年政治家代表团一行10人，于12月12—18日访华。在京期间，全国政协副主席、交流协会副会长王志珍会见并宴请代表团，交流协会副秘书长白宏魁主持工作会谈；

简介：2011年9月6—8日，中国现代国际关系研究院在北京新世纪饭店举行了主题为“中国与亚洲：共同发展的前景”的现代院论坛2011国际学术研讨会，来自美国、法国、俄罗斯、日本、韩国、蒙古国、巴基斯坦、印度、新加坡、缅甸、越南、乌兹别克斯坦等12个国家的代表，以及外交部、中国社会科学院、

简介：作为主管外交的职能部门，美国国务院是美国“塑造亚太”的主要实施和协调者。在所谓“塑造亚太”方面，美国国务院中最具代表性的当属负责公共外交的公共事务局、负责网络外交的e外交办公室、提倡宗教自由的国际宗教自由办公室、以推广美式“普世价值”为己任的民主、人权和劳工事务局等。后两个部门每年都要分别发布《年度国际宗教自由报告》和《年度国别人权报告》，对包括亚太国家在内的各国的宗教自由、人权等状况加以评判，以配合美国对亚太的塑造。美国亚太塑造策略的实质是以宗教和人权为借口，推销其民主价值观，以在亚太地区建立更多的亲关政权。对此，我们应引起高度的重视。

简介：马来西亚政府为打造区域优质教育中心，于1997年专门设立了一个质量保障机构——国家认证委员会（LAN），对私立院校开设的课程进行评估认证，以监督和提高其教育质量。目前。该评估认证制度虽在质量的改善与管理方面取得成效，形成自身的一些特色，但也面临着诸多挑战。

简介：独立以来，印度社会经济发展经历了缓慢到快速进步，这是印度在全球化过程中迎头赶上知识经济潮流的重大转变。为此，印度大力发展高等教育以培养大量科技知识精英，开拓信息化等高科技产业，从而使得现代高等教育成为现代化科技产业的孵化器。印度现代高等教育是科技产业和人才的摇篮，是印度知识经济崛起的基地。

简介：7月16日，俄罗斯驻沪总领事孔诺夫及领馆随行人员来到上海社科院与欧亚所所长潘光研究员、院外事处李轶海处长以及我院部分俄罗斯问题专家学者就当日刚签署的(中俄睦邻友好条约)及中俄关系进行了热烈研讨，现将内容整理如下：

简介：苏联解体后，俄罗斯虽然一直未摆脱经济困境，但对高等教育的发展仍给予了足够的重视。在回应世界高等教育发展趋势、改革本国高等教育理念方面做出了很大努力。

简介：2007年4月9日黑龙江省社会科学院俄罗斯研究所召开2006年学术年会。省社科院曲伟院长出席了会议。俄罗斯研究所全体同志，科研处、犹太研究中心、文献信息中心、东北亚研究所、历史研究所等单位有关同志以及研究生共30余人参加会议。年会的主题是“俄罗斯经济与文化研究”，学术报告人是该所五位35岁以下的青年学者。在过去的一年里，该所加大了对青年科研人员的培养力度，采取了给课题、压任务、资金倾斜、老带新的措施。本次年会采取了由青年学者做学术报告、资深学者点评的办法。会议由该所副所长牛燕平研究员主持。

简介：暨南大学是中国第一所由国家创办的华侨高等学府，暨南大学的东南亚研究和华侨华人研究始于20世纪20年代，在海内外产生了广泛而深远的社会和学术影响。为了进一步巩固传统和突出特色，发挥教学与研究的相互促进作用，整合我校国际关系和华侨华人及其他相关领域研究力量，

简介：本文探讨了新加坡20世纪90年代进入大众化阶段之后其高等教育的改革与发展，对其中3个方面的改革做了重点论述与分析：规模扩大后的质量提高、大学的自治改革和高等教育的国际化。这3个方面同样是我国高等教育从大国走向强国必须面对的，新加坡发展高等教育的经验值得我们借鉴参考。

简介：为全面提高高等学校教师的整体素质和业务水平,以适应新时期高等教育发展的要求,为教育兴围、教育强省做贡献,经国务院学位办公室批准,暨南大学国际关系学系2005年面向全国招收高等学校教师在职攻读国际关系(法学)专业硕士学位,计划招生名额为50名。