简介：在马克思主义理论教育中要合理区分和把握几个基本关系。在马克思主义中国化与马克思主义大众化之间应保持合理的理论界限，以群众是否理解和掌握有关理论来衡量马克思主义中国化研究的效度是一种误读。马克思主义理论研究与马克思主义理论宣传分属于理论活动中的认识论与解释学，在马克思主义理论教育中要求对二者保持合理的区分。思想政治理论教育包含着马克思主义基本理论教育和政策理论宣传教育两个基本内容，这两个方面密切相关但是又各有侧重，需要在观念前提上保持合理的定位。只有在方法论前提上保持高度的理论自觉，才能真正造就马克思主义理论教育工作的新局面。

简介：“三个代表”的重要思想是十六大报告的核心。报告第一部分是对过去工作的总结，第三部分至第十部分分别论述了建设中国特色社会主义社会的各个方面，第二部分专门论述了如何全面贯彻“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想一方面是过去全面经验的结晶，另一方面是今后各项工作取得胜利的指导思想。报告把过去经验总结为十条，并指出：“这些经验。联系党成立以来的历史经验，归结起来就是，我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”而全面彻贯“三个代表”重要思想就是把它“贯彻到社会主义现代化建设的各个领域”。学习十六大报告我们首先必须紧紧掌握的精神就是充分认识“三个代表”重要思想的承前启后的意义。

简介：诞生于19世纪中叶的马克思主义,在21世纪面临着众多新的课题.目前,我国正面临着全面建设小康社会、开创中国特色社会主义新局面的关键时期.坚持马克思主义,就要加强马克思主义基本理论的研究;运用马克思主义,就要加强马克思主义中国化规律的研究;发展马克思主义,就要在实践的基础上使马克思主义基本理论不断得到创新.党校应成为马克思主义基本理论研究的先锋阵地,党校教师更应该成为马克思主义基本理论研究的带头人.

简介：强化马克思主义理论武装是推进思想建党的需要、改造主客观世界的需要、推动解放思想的需要,是真学与学真的马克思主义的双重需要,是真信马克思主义的需要。高举马克思主义旗帜、强化马克思主义理论武装,坚持用马克思主义教育党员和干部、引导人民群众是我们党作为马克思主义执政党的首要思想任务、基础政治任务。

简介：马克思主义的发展与创新，应包含内容与教育模式两个方面。灌输理论是马克思主义理论传统的教育模式。时代的变迁、社会主义国家的革命和建设的实践不断地丰富马克思主义理论的内容，同时推动了教育模式的变革与创新。

简介：<正>在中国共产党坚持马克思列宁主义毛泽东思想,沿着邓小平有中国特色的社会主义道路开拓前进的今天,人们不能忘记一位杰出的马克思主义理论家,他就是在党的历史上曾经负过总责的张闻天。正是这位具有思想家特色的革命家,在中国民主革命过程中就对毛泽东思想的形成和发展作出过不可磨灭的贡献,尤其是在社会主义建设道路的艰难探索过程中,提出过许多独到的深刻的见解,而这些见解中的一些根本思想,则是同今天邓小平有中国特

简介：马克思主义理论观是马克思主义立场、观点和方法的统一；马克思主义理论舒新要以马克思主义理论现为指导，坚持理论、实践、历史和方法的统一；马克思主义创新要和中国实际相结合。

简介：马克思主义是一个全面的科学的理论体系，它的主要部分分为哲学、政治经济学和科学社会主义。马克思主义的三大理论体系的研究和形成基本上是同时的，本文分别阐述了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的形成过程。

简介：近日,中央印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,围绕"巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,加强高校意识形态阵地建设"作出重要部署。《意见》中对马克思主义理论学科的地位、建设有很多新表述、新要求,其中,"提升马克思主义理论学科的引领作用""实施马克思主义理论学科领航计划"等明确有力,吹响了加强马克思主义理论学科建设的进军号角。本版特邀三位马克思主义理论研究和建设工程专家、高校马克思主义学院院长就此发表

简介：如何培养高素质的创新人才，已成为高等教育的重要课题。在这一课题的研究领域，中国科学技术大学吴兆雪教授主编的《创新思维培养的理论与实践——马克思主义理论教学新视野》一书的出版(中国科学技术大学出版社2004月5月版)给我们带来了新的成果。该书从创新马克思理论教学的新视角，对马克思主义理论教学的理论、

简介：

简介：“互联网+”实现信息技术和人类生产生活的深度融合,引导人类进入数字化时代,对教育界也产生了重大影响:一方面“互联网+”为马克思主义理论教育的全时空性、全员性、针对性等都带来了新的机遇,加速了教育的自我进化能力;另一方面又挑战了教学双方的定力、削弱了学习者的学习深度、影响了教师的自我定位。新形势下加强马克思主义理论教育,必须坚持以学生发展为中心,达成更好教学体验、更高教学效率的目标,推进线上与线下、知识与情感、理论与实践的三项融合,综合运用互联网、云计算、大数据、物联网四项技术,完成教育主体、教育内容、教育方式及教育情景的四大转变。

简介：为贯彻习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,教育理论界就如何推进马克思主义理论教育开展了一系列研讨活动,马克思主义理论教育的实效性问题再次凸显.增强马克思主义理论教育的实效性,固然涉及多个方面,但最主要的还是要准确地把握马克思主义理论教育定位、科学界定教育内容、客观地分析教育效果、全面地看待教育中存在的突出问题等.

简介：马克思主义是科学的世界观和方法论，是工人阶级和广大劳动人民争取自身解放和全面发展的强大的思想武器。它是工人阶级的意识形态，同时也是科学真理。自马克思主义科学体系产生以来，它便对工人运动、对人类社会历史，产生了深刻的影响。20世纪社会历史的伟大变革，特别是社会主义的横空出世，无可辩驳地证明了马克思主义真理的无比正确性。

简介：马克思主义理论研究和建设工程是一项重大的理论创新工程.兵团高校是兵团马克思主义理论创新的主阵地,推进兵团马克思主义理论创新工程建设就是要以重大现实问题为主攻方向,进一步加强兵团马克思主义人才队伍、理论课教学、学科、科研等建设,坚持把兵团高校马克思主义理论建设工程作为“铸魂”工程常抓不懈,不断推进兵团马克思主义中国化进程,开辟兵团马克思主义理论发展新境界,谱写当代兵团哲学社会科学发展新篇章.

简介：新世纪中国的马克思主义理论建设面临着什么样的问题?作者从马克思主义在中国的传播和运用等历史进程论述了自己的观点,特别是在“让历史告诉未来”一节中提出了:第一、马克思主义理论研究和理论建设要坚持老祖宗,又要坚持创新;第二、马克思主义的旗帜必须鲜明,理论阵地必须由马克思主义占领;第三、马克思主义基本原理的研究必须加强,绝不能当作老生常谈而予以忽视;第四、马克思主义中国化的伟大事业还要继续推进和深化;第五、马克思主义理论建设必须进一步深化和提高。上述见解颇有说服力。

简介：实践思维方式是由马克思开创的基于实践“解释世界”思维路径与回到实践“改变世界”思维路径的统一，是一系列方法与形式的统一。以实践思维方式来开拓马克思主义理论研究的问题意识与创新路径，首先就有一个研究者必须自觉地由原有的传统思维方式为主导向实践思维方式为主导的转型问题与运用问题，特别是研究者必须着力开拓新题与创造新思。中共中央针对马克思主义理论研究而集中提出的“四个分清”问题比较集中地体现了实践思维方式。中共中央系统提出的“一个中心”、“三个着眼”、“三个解放出来”、“三个贴近”、“两个立足”、“四个创新”等有关马克思主义理论研究的创新路径，都十分明显地体现着实践思维方式。运用内在于实践思维方式中的相关思维方法与思维形式，从中观或微观到宏观或整体上来检视马克思主义理论研究现状中“问题意识”中的难解问题与“创新路径”中的短路问题，有些重大问题亟待认真探索，有些不当看法必须给以驳斥，前者有哲学中的以人为本命题的掌握问题，后者有马克思主义理论体系组成部分的掌握问题等等。

简介：整体性是马克思主义理论的固有特性,马克思主义理论的基本观点和基本方法离不开对马克思主义理论科学体系的掌握和了解,其发展要始终坚持推进马克思主义的中国化。国内对马克思主义理论的整体性进行了多方面的研究,学界对其整体性的探讨存在着许多分歧,本文对这些研究理论进行了阐述和分析,在很大程度上反映了对其整体性研究的现状。

简介：值此《理论导刊》创刊２０周年之际，谨向陕西省委党校的同志们和《导刊》编辑部的同行们表示最热烈的祝贺！祝《导刊》在宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的伟大事业中作出新的贡献！我从事报刊工作将近５０年，虽无多少建树，却有一些想法。就如何办好党校报刊来说...

简介：马克思主义理论学科建设，是当前学术界关注的一个热点，学者们就马克思主义理论学科设立的意义、马克思主义理论学科特征、马克思主义理论学科与思想政治理论课的关系、马克思主义理论学科建设面临的问题以及如何加强马克思主义理论学科建设等问题展开了广泛的讨论，为今后马克思主义理论学科建设奠定了良好的基础。