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简介：摘要素质教育对于学生自主性的发挥提出了很高的要求，而启发式教学正是提高学生学习自主性的重要手段。本文分析了启发式教学理论的特点以及在应用这一教学原则时应当遵循的原则。同时，结合具体的例子探讨了启发式教学的实践。

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简介：摘要电力系统无功功率优化是电力系统安全运行研究的一个重要组成部分。合理地选择无功补偿点并进行有效的无功补偿，能够提高系统的电压稳定性，同时降低电网的网损。本文针对启发式无功补偿技术进行研究，建立数学模型，得出启发式无功补偿技术的算法及公式，并结合电网实际负荷情况加入了两个重要的判据，达到良好的补偿结果和经济效益。

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简介：摘要笔者对英语课堂启发式教学法进行了探讨。

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简介：摘要历来的教育家非常重视学生学习方法的掌握，尤其是近代、现代。叶圣陶说"凡为教育必期达到不须教。教师职务惟在启发导引，学生增益其智能，展卷而自能通解，执笔而自能合度。"面对时代的要求，最重要的不是教给学生多少知识，而是教给学生获取知识的方法，是培养学生的新精神和实践能力，让每个学生都"学会认知、学会做事、学会做人，学会合作"。也难怪郭沫若先生说"教育的目的是养成自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的手来做的精神"。

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简介：摘要由于传统教学模式对学生思维模式的局限，已经不在适合当代教学。现遵守教学新课改制度，新课改要求初中教学中应采用启发式教学，引导学生为主体地位的教学模式，培养学生数学思维能力，增强学生人文素质教育。但实际教学中，仍有一部分教师对数学教学模式理解不够透彻，造成张冠李戴，最终弄巧成拙。本文对启发式教学做简单分析，明确启发式教学在初中数学中的局限性和好处。

简介：摘要“启发式”教学是一种以提问为出发点的的教学方式,它主要是教师引导学生进行创造性解决问题的过程。在高等数学的教学过和中,给我们留下深刻印象的是不断地提出问题、研究问题、解决问题,并且衡量我们学习数学的成效也是主要由解决高等数学问题的综合能力来评价的。

简介：摘要能否运用启发式教学，直接关系到数学教学效果的优劣，关系到学生知识的掌握和能力的培养。启发式是充分发挥教师的主导作用与启发诱导学生的积极性相结合的一种教学原则。教师根据学生认知事物的规律，通过周密设计的教学手段，充分调动学生的学习自觉性，引起他们积极思维，去认识问题、分析问题、解决问题。学生不能靠死记硬背和机械模仿来学习数学，经自己思索而获得的知识才扎实、牢固。通过必要的观察、分析、综合、抽象、概括等过程，学生的思维才会受到锻炼，逻辑思维和空间想象能力才会得到有效的培养。笔者现就数学教学中的启发式教学，谈一些看法。

简介：摘要运用启发式教学，能够充分调动学生学习的主动性、积极性，激发学生积极思维，使学生更好地掌握知识，获得能力。怎样进行启发式教学？这里谈谈自己在中年级语文教学实践中的一些做法和体会。教学要民主，要尊重学生，调动和保护学生的积极性。小学生在回答问题时往往会出现结结巴巴、答不完整、甚至答非所问等情况。如果教师皱着眉头表示不耐烦或不满，就容易损害学生的自尊心、挫伤学生的积极性。

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