简介：摘要：随着社会的发展，我国教育事业不断进步。学校若想优化人才培养效率和质量，要以加强学生创新创业意识与能力为着眼点，建设以创新创业为导向的人才培养模式，重点培育学生创新精神，加强其创业能力，推动学生综合发展。现阶段，国内各高等院校均致力于内涵式建设和发展，以加强学生双创能力为教育改革的核心目标，旨在改善教育质量。但是，部分学校创新创业教育普遍是依托社团活动和双创实践项目训练等层面进行，并未充分渗透到人才培养全过程当中。诚然，创新创业教育融入人才培养全过程还面临诸多困境。明确创新创业教育和人才培养工作有机融合的时代意义，探究融合困境，对于高等院校教育改革以及创新创业教育具有积极意义。

简介：摘要：现阶段，我国教育事业不断进步。新工科时代背景下，各领域高素质人才短缺的问题是当前高校亟须解决的现实问题，教育的关键点不仅需要技术技能过硬的专业人才，更需要有创新精神、大局意识、国际视野的高素质人才。在新工科课程改革过程中，学生的培养方案和培养目标也发生了变化。在传统工科基础上，注重对学生进行科学文化知识、技术技能培育的同时，注重国际视野、家国情怀、美育体育、社会实践等方面素质的培养。目前，我国高职院校的素质教育，尽管在教学上下了很大的功夫，但成效并不显著，这主要是因为高职高专学生的综合素质教育没有形成一个完整的系统，缺少实践能力。因此，必须从实践的角度出发，对高职院校学生的综合素质进行全面分析，丰富高校学生综合素质评估的内容与方法，提高工科专业学生的整体素质。

简介：摘要：现阶段，我国教育事业不断进步。新工科时代背景下，各领域高素质人才短缺的问题是当前高校亟须解决的现实问题，教育的关键点不仅需要技术技能过硬的专业人才，更需要有创新精神、大局意识、国际视野的高素质人才。在新工科课程改革过程中，学生的培养方案和培养目标也发生了变化。在传统工科基础上，注重对学生进行科学文化知识、技术技能培育的同时，注重国际视野、家国情怀、美育体育、社会实践等方面素质的培养。目前，我国高职院校的素质教育，尽管在教学上下了很大的功夫，但成效并不显著，这主要是因为高职高专学生的综合素质教育没有形成一个完整的系统，缺少实践能力。因此，必须从实践的角度出发，对高职院校学生的综合素质进行全面分析，丰富高校学生综合素质评估的内容与方法，提高工科专业学生的整体素质。