简介：【摘要】德育是素质教育中重要的组成部分，渗透到学生全方面的发展。将中小学德育内容细化落实在各学科课堂教学目标中，融入渗透到教育教学全过程，最终实现课程育人。在小学英语课程中，应注意挖掘英语教科书中的德育素材，与学生的现实生活相结合，认真设计实践活动，以素养为导向的作业，融合多元评价渗透德育，以提高学生的品德修养。归纳PEP人教版英语教科书的教学内容和道德教育的出发点，通过实例对小学英语教学中道德教育的实施途径进行分析，从而使学生形成了正确的价值观。

简介：摘要：本文旨在探讨干法脱硫技术在干熄焦烟气治理中的应用现状和发展趋势。通过分析干法脱硫的原理、优势以及在干熄焦烟气治理中的具体应用案例，旨在为进一步推动环保产业发展提供借鉴和参考。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，有效减轻了学生的作业负担，如何改进教学方式，确保完成新课标要求的教学目标和落实立德树人的根本教学任务，进一步高效提高教学效果，成为义务教育阶段的教师重点关注的问题。数学是一门逻辑性较强的学科，图形与几何的内容是小学数学教材中的重要组成部分，对于培养学生的空间思维能力和创新实践能力发挥着重要的作用。在这一部分的教学中，教师要充分发挥大单元作业的积极作用，优化作业设计，巩固课堂教学的效果，真正实现“提质减负”。本文尝试从创新作业形式、整合作业目标以及设置实践性作业等方面提出实施策略，希望为小学高年级数学中开展具体的作业实践设计提供一些思考。

简介：摘要；数学是一种抽象性、逻辑性较强的学科，小组学习作为一种社会性较强的学习形式，对数学学习并不是普遍适用，大多数情况下，更需要学生的独立思考，即使是小组合作，也必须建立在学生的独立思考基础之上。

简介：摘要：高中物理是一门抽象性比较强的学科，并且高中物理知识充满了未知，等待学生去进行探究、思考和实验，教师要引导学生进行质疑，能够将物理知识和生活现象联系起来，并通过实验模拟物理现象背后的原理，从而提高学生的实验能力、探究能力和创新能力。

简介：摘要：近些年来，教育部提出了减负增效理念。实践证明，减负增效理念具备较强的教学性、发展性和基础性，介入这种教学理念能够有效的降低小学生的学习压力，从而增强小学数学的教学质量。小学数学作为一种集应用性和运算性共存的学科，如何通过作业的设计进一步提高教学有效性从而强化最终的教学效果是非常关键的一个问题。本文主要阐述了在减负增效的影响背景下，怎样科学合理的进行小学数学的作业设计，旨在提升小学数学的教学质量水平。

简介：摘要目前由于盐业市场开放和市场流通，在同一地区的食用盐市场中可能同时存在加碘酸钾碘盐、加碘化钾碘盐、加海藻碘碘盐及非碘盐，这给实验室检测食盐碘含量工作带来了新问题。为更好地开展碘缺乏病防治监测的盐碘检测工作，本文介绍了作者建立的对不同形式碘的碘盐与非碘盐的快速定性、半定量和定量检测的一些方法，并对方法做了进一步的应用说明和讨论，供碘盐监测参考。

简介：摘要：随着信息技术发展速度的加快，现下社会中各行各业都有信息技术的渗透。在教学方面，信息技术为教学提供极大的便利，为教师减少很大的教学压力与负担，但是，在实际教学中，一些教师无法有效有机结合信息技术与学科教学。本文结合相关教学经验，探究信息技术与小学英语学科结合的策略，旨在提升小学英语教学水平与质量，企望为广大教师提供些许可以借鉴的意见。

简介：摘要目的分析碘盐浓度标准调整前后厦门市8 ~ 10岁儿童和孕妇碘营养状况，评价新标准碘盐调整政策对厦门市的适宜性。方法在调整前（2011年）和调整后（2018年），采用横断面调查方法和分层整群抽样法，选择厦门市所有下辖的6个区为调查点。抽样检测居民户和孕妇家中盐碘，8 ~ 10岁儿童和孕妇尿碘，8 ~ 10岁儿童甲状腺肿大情况，并对检测结果进行比较分析。结果调整后儿童盐碘中位数为23.5 mg/kg，低于调整前的28.9 mg/kg，调整后孕妇盐碘中位数为23.7 mg/kg，低于调整前的29.2 mg/kg，差异均有统计学意义（Z = - 10.512、- 12.622，P均< 0.05）；合格碘盐食用率由调整前97.1%（1 608/1 656）下降为调整后95.7%（1 196/1 250），差异有统计学意义（χ2 = 4.250，P < 0.05）；调整前、后孕妇家中合格碘盐食用率分别为94.7%（124/131）和95.9%（579/604），差异无统计学意义（χ2 = 0.015，P > 0.05）。8 ~ 10岁儿童尿碘中位数由调整前（625份尿样）的204.2 μg/L下降为调整后（1 250份尿样）的183.9 μg/L，差异有统计学意义（Z = - 3.583，P < 0.05）；调整前（132份尿样）、后（604份尿样）孕妇尿碘中位数分别为130.2和130.8 μg/L，差异无统计学意义（Z = - 1.715，P > 0.05）。调整前、后8 ~ 10岁儿童甲状腺肿大率分别为1.1%（14/1 239）和0.2%（2/1 253），差异有统计学意义（χ2 = 9.195，P < 0.05）。结论厦门市碘盐防控碘缺乏病措施总体落实到位，碘盐浓度标准调整后8 ~ 10岁儿童碘营养处于适宜水平，但孕妇存在碘缺乏风险。

简介：摘要目的研制电感耦合等离子体质谱法（ICP-MS）测定血清中碘的标准方法。方法研制的测定血清碘方法为直接稀释进样-ICP-MS法，以抗坏血酸（2.0 g/L）、氯化铵（1.0 g/L）、乙醇胺（0.10%）和乙醇溶液（1.0%）为稀释剂，标准系列溶液及血清样按样品∶稀释剂= 1 ∶ 19稀释后上机测定，以铼为内标元素。对研制的新方法进行方法学评价，测试新方法的标准曲线线性关系、测定检出限、精密度、准确度。与现行测定血清碘的标准方法[砷铈催化分光光度法（WS/T 572-2017），简称现行标准方法]测定结果进行比较。结果6个实验室对方法的测试得到：0 ~ 300 μg/L碘浓度范围标准曲线回归方程线性相关系数范围为0.999 6 ~ 1.000 0（n = 70），血清中碘的检出限结果范围为0.2 ~ 1.3 μg/L（取样量为0.20 ml）；血清样测定的批内变异系数（CV）为0.2% ~ 1.6%（n = 31），平均CV为0.6%，血清样测定的批间CV为0.3% ~ 2.4%（n = 34），平均CV为1.3%；血清样加标回收中碘的回收率范围为93.9% ~ 105.6%（n = 36），总平均回收率为100.3%；共对116份血清样采用新方法与现行标准方法分别测定，结果比较差异无统计学意义（P > 0.05）。结论新研制方法的标准曲线线性好、检测灵敏度高、精密度与准确度优良，操作简单，分析速度快，适宜推广应用。

简介：摘要：阅读教学中最经常用的基本训练方式是朗读。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的原则，把指导学生朗读贯穿在全部教学的过程中，把朗读切实抓起来，使朗读更好地为语言教学服务。

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简介：摘要21世纪以来，我国的经济改革不断深入，经济形势日趋多样化，市场竞争也日益激烈，供电企业的经营状况与以前相比发生了天翻地覆的变化，利润越发被压低。线损率是供电企业比较重要的技术经济指标，其比较直观地反映了供电企业的经营能力和运行水平，本文针对供电所营销过程中的线损管理进行了探讨，以供参考。

简介：摘要《小学语文课程标准》强调"形成良好的公民道德素质和勇于研究、创新的科学精神，已成为我国基础教育必须担负的重大责任。"因此，在小学语文教学中，培养学生的创新思维，既是教育大纲的要求，又是适应建设创新型国家的需要。小学语文教师如能适当根据教材中蕴藏着的丰富创新资源，挖掘教材中的创新因素来设计教学，因势利导，在一定程度上激发学生的创新兴趣、培养学生的创新思维，则可能取得意想不到的教学效果。