简介：摘要：本文基于课堂教学大纲、教学体系与评价体系等方面出发，对C语言程序设计与课程思政的融合途径展开不同角度探究。从现阶段的C语言程序设计课程发展情况上看，教学人员应深化理论知识、发展思维能力，并在此基础上培育学生正确的三观。根据课程思政的发展要求，C语言程序设计的专业内容与思政内容的整合途径、教育方法与教学评价模式等，都需要教学人员紧跟时代发展步伐，带领学生在融入思政内容的专业课程学习中学习正确、积极的思想价值观念。
“课程思政”背景下C语言程序设计课堂教学探究
