简介: 【摘要】摘要:美术教学评价在小学美术教学课程标准中占据着重要的一个环节,评价方式的正确选择对学生学习美术起着至关重要的作用。美术教学评价对学生美术的兴趣、激情、自信的培养,对学生身心健康成长至关重要。在美术评价中鼓励学生勇于表现,让个性发展;引导学生自主探究,让学生创造;多给学生评价权利,促参与意识,在课堂教学中,恰当运用评价方式,提升学生的审美能力、创造性思维的能力,培养学生的学习兴趣,促进学生学习的积极主动性。
简介:摘 要:随着苏里格气田开发的不断深入,低产低效气井迅速增加,积液井数增多,气井间歇生产工作任务重,大规模推广难度大;且间歇井产量低,单井计量精度不够,导致缺乏准确的数据开展间歇生产效果评价以指导间歇生产制度优化。因此创新性优选集气站开展整站间歇生产。本文结合生产实际,利用集气站的准确计量数据,评价间歇生产效果,试验发现整站间歇可以进一步实现措施有效增产,充分发挥积液气井产能同时减少措施工作量降低劳动强度。
简介:摘要目的探讨多学科融合在痛风石围手术期患者中的应用及效果。方法选取2020年5月至10月在青岛大学附属医院行痛风石手术的45例患者作为对照组,采用常规治疗护理措施;2020年11月至2021年4月在青岛大学附属医院行痛风石手术的41例患者作为干预组,采用多学科融合管理模式。比较2组患者术后疼痛、血尿酸值、住院费用、住院天数、患者满意度的差异。结果实施多学科融合管理模式后,患者术后4 h、术后1 d、3 d疼痛评分较对照组下降[(3.56±1.00)与(4.1±1.0),t=2.33,P=0.022;(2.5±0.8)与(3.0±0.6),t=3.85,P<0.001;(1.8±0.5)与(2.2±0.7),t=3.52,P<0.001],术后1个月、3个月血尿酸水平较对照组显著降低[(355±58)与(392±39),t=3.50,P=0.001;(316±48)与(366±47),t=4.84,P<0.001],住院天数和住院费用明显下降[(8.9±2.5)d与(10.6±4.0)d,t=2.44,P=0.017;(1.00±0.13)万元与(1.11±0.17)万元,t=3.34,P=0.001],患者满意度得到有效提高(97.6%与82.2%,χ2=3.87,P=0.049)。结论痛风石围术期患者采用多学科融合管理模式可有效降低患者术后疼痛,提升患者围术期医疗护理质量,促进患者康复,改善患者结局,降低患者经济负担,值得在临床推广应用。
简介:摘要目的总结预见性护理与循证护理在手术室麻醉患者中的应用效果。方法选择60例于我院接受手术治疗的患者为研究对象,随机分为两组,即对照组30例执行预见性护理,分析组30例执行循证护理,总结两种护理方案具体应用效果。结果分析组护理满意率明显高于对照组(96.67%VS73.33%),差异存在统计学意义(P<0.05);另从两组术后并发症表现来看,分析组发生率为13.33%(4)明显低于对照组30.00%(9),差异同样存在统计学意义(P<0.05)。结论在手术室麻醉患者护理干预中,相较于预见性护理效果而言,循证护理有利于提升患总体满意率,并可降低术后并发症发生率,具有临床推广应用价值。
简介:摘要目的探讨通过应用智能语音外呼系统对社区签约患者进行科普教育、提高其对新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)的认知水平和自我防护能力的效果。方法将新冠肺炎相关知识和防护措施设计为12个科普教育模块,从每个模块中提炼出3~6个核心要点作为科普内容。2020年1月23—29日,应用智能语音外呼系统在不同时段对北京市丰台区方庄社区卫生服务中心签约的所有12 338例慢性病患者进行批量语音电话外呼和发送短信,开展科普教育。采用等距抽样的方法从签约患者中抽取400例,应用智能语音外呼系统调查患者对科普知识的掌握得分情况、科普知识的获得方式以及对本研究开展的科普教育的满意度。设置去敏感化数据查询条件,从智能语音外呼系统数据库查询上述指标的外呼结果。结果有效接通语音外呼电话98 487人次,人均呼叫时长为2.24 min,呼叫总时长折合工作日488.5 d。有效发送信息141 201条,阅读率为97.8%(141 201/144 405)。语音外呼科普教育后,患者对12个新冠肺炎知识和防护措施科普教育模块掌握情况调查得分均较科普教育前显著提高(t=22.4、27.5、24.3、31.2、25.6、18.9、22.5、27.3、28.1、26.4、15.2、22.6,均P<0.01)。94.8%(235/248)的患者新冠肺炎科普知识主要来源于语音外呼。患者对应用智能语音外呼系统开展科普教育的总体满意度为90.8%(225/248)。结论通过采用语音外呼系统对患者科普教育,有效地提高了其对新冠肺炎相关知识和防控措施的认知水平,该种方式患者接受度高,值得国内其他城镇社区参考和借鉴。