简介：摘要“长方形周长”教学是学生计算几何类图形的开始，也是学生探索平面图形特征的开端，它在整个小学阶段占有举足轻重的地位，也直接影响学生后续“图形与几何”的学习。当学生只单独学习“长方形周长”这一内容时，几乎没任何问题，进入深层次的学习时，学生各种各样的错误便暴露出来了。
从深度上挖掘在宽度上拓展
