简介：摘要随着房地产业的迅速发展，建筑技术水平得到提高，人居环境得到了有效改善。同时我们也应看到，在建筑施工中仍有较多问题。其中屋面防水工程质量低的问题严重影响了建筑的正常使用和寿命，是建筑行业必须解决的课题。

简介：摘要伴随着我国建筑行业的不断发展，经济建设不断的向着规范化和规模化的方向发展，这也是我国建筑行业发展的重要方向，建筑工程的进步对于居民的生产和生活起着重要的保障作用。为了确保建筑行业不断的发展，我们需要进行安全有效的工程监理，这样不仅能够保证建筑工程的质量，还能够确保建筑行业的健康发展。本文简要的对建筑工程的管理和工程监理进行了分析，以供参考。

简介：摘要近年来，中国社会发生了巨大的变迁，中国经济迅速腾飞，无论是经济发展还是社会进步，都极大的推动了建筑行业的发展。因此，建筑施工技艺和建筑施工材料都随着市场的需求而不断的发展进步，但是由于建筑材料的质量监控管理落实不到位，经常以次充好，出现了一些存在严重质量问题的豆腐渣工程，影响了社会的和谐与稳定，本文分析了建筑工程中建筑材料检测的重要作用，以供参考。

简介：摘要随着我国经济、社会的发展，各地建筑工程事业也随之蓬勃发展，绿色施工的要求也越来越体展现出其重要性，绿色建筑绿色施工将是未来发展的趋势，将是建筑工程企业可持续发展的新依据。本文主要阐述了绿色施工理念的起始，分析了建筑工程绿色施工管理的现状，望给相关工作者借鉴。

简介：摘要本文首先介绍了建筑工程技术管理的重要性，分析了建筑工程技术管理对工程的影响和当前建筑工程技术管理存在的问题，最后提出了解决这些问题相对应的对策。

简介：青岛作为我国北方一座风光旖旎、气候宜人的海滨城市，因其重要的地理位置，近代以来一直为列强所垂涎，先是１８９８年被德国殖民者强行租借。１９１４年，日本乘第一次世界大战之机，出兵中国，击败德国，夺占青岛，一呆就是八年。１９２１年到１９２２年，美国倡议召开华盛顿会议。会议通过了关于中国问题的《九国公约》，表示要尊重中国主权独立及领土完整，实质上是以美国的“门户开放”和“贸易机会均等”原则打破日本暂时独霸中国的局面，使中国被几个帝国主义国家共同支配。华盛顿会议期间，１９２２年２月４日，中日代表签订了《解决山东悬案条约》及附件。《解决山东悬案条约》共二十八条，附件六条。内容有：胶澳租借地（青岛）归还中

简介：随着课改常态期与深水期的到来,第一批参加课程改革的国家级试验区的课堂,某种意义上面临着审美疲劳的窘境。教师在课堂上的路径依赖,依然在框束着课堂的运行轨迹。自顾自地沉醉在自我讲述所带来的短时快感之中,与不分轻重缓急地拓展教学视野的行为,同样都是不可取的。

简介：在气吞山河、壮怀激烈的抗日战争中，有几支地域色彩鲜明的武装力量，以不同凡响的战绩令人刮目相看，永载史册，川军、滇军、桂军等等，就是其中的典型代表。北上抗日的滇军中，由卢汉统率的国民革命军第六十军奔赴台儿庄战场，唐淮源统率的国民革命军第三军奔赴中条山。结果，滇军作，

简介：青岛基础教育在课程改革中迅速发展，取得很多骄人的成绩。但在课程改革常态化的时刻，如何突破发展的瓶颈，值得深入考量。以“低谷隆起”推进学校均衡化，以项目拉动实现教改常态化，以张扬个性塑造创造性的本土名师，都是实现基础教育大发展、大繁荣的基本路径。遵循教育规律，实现创新发展，是打造适应新一轮改革开放和城市发展需要的基础教育品牌所不可或缺的基本原则。

简介：1875年即清光绪元年，爱新觉罗·载淮登基改元伊始，西南边陲小城腾冲发生了一起涉外事件，这就是“马嘉理事件”。“马嘉理事件”之所以引人关注，且一直未因时光的流逝而淡出人们的视野，令人难忘，并不仅仅在于英国驻华使馆翻译马嘉理被杀、

简介：所谓历史课多维信息交流教学法,就是在教学中充分体现"教为主导和学为主体"的原则,教师发挥主导作用,以大纲和教材为依据,编制有序的知识信息,借助多种载体媒介,即语言、文字、实物、图示和电化设备等,使学生主体地位体现出来,使他们通过视听器官,刺激大脑

简介：义务教育均衡发展是深化素质教育的必然要求。造成义务教育发展失衡的主要原因,就是相对落后的经济社会发展状况和精英主义的教育观念。引领薄弱学校低谷隆起,是义务教育均衡发展的必由之路。扩充优质教育资源,规范办学行为,健全校长教师流动制度,是全面推进义务教育均衡发展的有效措施。这其间,政府的积极作为至关重要。

简介：在教育改革中，名师成长存在急功近利的趋向。各种评选与评比活动，是一把双刃剑，在造就名师的同时，也为滥竽充数者大开了方便之门。名师成长是一个过程，不能一蹴而就。名师的学养、视角、思想与个性是最为宝贵的资源，值得珍视与爱护。读书、实践、创新相互渗透，是名师成长的基本路径。

简介：随着高中课程改革的深化，历史教师的教学观念、技法和模式正在静悄悄地发生变化，课改“顶层设计”的意图正在“草根课堂”中得到或多或少的呼应和落实。然而，由于多年应试环境养成的定势和习惯，更由于人才选拔和学校管理的相对滞后，历史课堂内部的改革阻力重重。理想的历史课堂与实际的历史课堂之间总是存在着一种落差，这就是所谓的“课程调适”现象。

简介：历史课之所以在很多学生心目中形象不佳，不在于历史本身，而在于历史传递方式上出了问题。单向、线形、机械、僵化的教学，教师对所教内容缺乏内在的热情和理性的感悟，学生自然也就难以生发出个性化的思考了。剥离了理性元素的课堂，只剩下程序化、技术化的教学流程，到头来败坏的就是学生萌芽状态中的学习历史的兴趣和探究历史的欲望。套用“哀莫大于心死”这句话，对于历史课来说，

简介：“精细化”管理是当前校长们经常挂在嘴边的时髦词语。为了落实所谓的“精细化”管理，一些校长挖空心思想出了很多管理的“秘诀”，诸如强化坐班制、强令教师在出勤机上打卡、硬性规定课堂教学流程等。这些做法，貌似加强了学校管理，实则在一定程度上阻碍了学校的发展。

简介：青岛拥有得天独厚的历史文化遗产，这是城市可持续发展的基石。随着城市的发展，历史文化名城的保护与大规模的城市建设之间的矛盾日益凸显。寻求保护与发展的适度平衡，是提升城市文化品位的必由之路。

简介：课程改革，不以经济社会发展条件定胜负。自2001年课改启动以来，在城市中学的历史课堂上，教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式以及教学内容的呈现方式，都发生了积极的变化。而在教学设施、教学资源、师资配备诸多方面相形见绌的农村中学，历史课的变化也是喜人的、静悄悄的，甚至在某些方面，农村中学历史课堂演绎出来的精彩，一点儿也不亚于城市的课堂。

简介：

简介：任何一个真诚的课程改革实践者，都不能漠视课堂上发生的事件，而对生成的一个个瞬间、一个个细节作出有教育意义的拷问和判断，也是课程改革从起步到深化不可回避和逾越的重要环节。