简介:一、传统“教学的三角形模型”中的教材定位的利弊分析“三要素(教师、学生、教材)说”是在对学校教学活动的长期摸索中形成的最具典型性、普遍性、代表性的观点。在“教材”“教师”“学生”这三个要素中,教师直接地或以教材为媒介作用于学生的教育行为,便构成了学校中的教学活动,这就是众所周知的“教学的三角形模型”。如下图:
教材定位的改革取向