简介：摘要：《普通高中数学课程标准（2017版）》要求“数学教学要创设合适的教学情境，提出合适的数学问题”，“情境创设和问题设计要有利于发展数学学科核心素养”。为此，笔者进行了问题驱动高中数学教学的理论思考和实践探索，旨在提高数学教学质量，促使学生思辨能力提升，发展学生数学核心素养。问题驱动数学教学的关键是创设真实有效的问题情境，引领学生通过问题情境经历数学知识的生成过程，习得数学思想方法并学会思考。根据问题驱动数学教学的原则及思想，本文以“倾斜角和斜率”概念课教学为例，为问题驱动数学概念课教学提供参考。
基于问题驱动的高中数学概念课教学—以“倾斜角与斜率”教学为例
