简介：摘要：在新课程改革的大背景下，课程的难度逐渐加大，学困生的数量也逐渐增多。在课堂教学过程中，教师要根据不同层次的教学内容，实施不同的教学方案，尽可能符合每个学生的能力范围，激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，营造一个良好的课堂学习氛围，使班级数学成绩整体进步。本文就小学数学学困生的成因与转化策略展开探讨。
小学数学学困生的成因与转化策略探讨
