简介：摘要：本研究聚焦于解决我国老年人中慢性疾病并发心理疾病的严峻问题。首先，我们全面梳理了老年慢性疾病并发的主要心理疾病类别，如抑郁、焦虑、疲劳、认知障碍等，并探讨了慢性病病程、疾病重度以及其他生理和社会环境因素与心理障碍的关系。我们还进一步调查了老年慢性疾病患者的心理疾病患病率、疾病的严重性及影响因素，揭示了在我国，老年人慢性疾病并发心理疾病的问题越来越突出。然后，针对这一问题提出了系统的应对策略，明确了护理人员在慢性疾病并发心理疾病的预防和干预中的关键角色，并着重讨论了疾病管理、心理咨询和干预、患者教育以及社区和政策支持等方面的策略。研究结果显示，加强公众对心理疾病的认知，提高社区医疗人员的心理疾病识别和干预能力，改善患者疾病管理行为及社区和政策支持，可有效减轻老年慢性疾病并发心理疾病的负担。这一研究不仅有助于公众和医疗服务体系对老年慢性病并发心理疾病问题的认识，也为制定相关政策提供了依据。

简介：摘要：本研究从生物学的角度探讨了老年慢性疾病合并心理疾患的现象。在老年人群中，慢性疾病和心理疾病的高发率是无法忽略的问题。研究采用文献回顾和深度访谈的方式，深入总结了老年慢性疾病合并心理疾病的生物学基础，包括各种疾病的发生机制、与精神疾病的关联性以及相应的生理慢性应激反应。研究结果显示，老年慢性疾病如糖尿病、高血压等，可能通过引起神经内分泌系统的反常反应，以及引发炎症反应等方式，影响个体的心理健康状态，进而诱发各类心理疾病。此外，基于研究结果，我们提出了一系列可能的干预措施。首先，健康教育和生活方式的调整是最基础的干预手段。此外，鼓励老年人参与社会活动，对减轻慢性疾病带来的心理压力有明显成效。最后，结合药物治疗和心理咨询，对于改善老年慢性疾病患者的心理健康状况也起到了重要作用。本研究的结论为老年慢性疾病合并心理疾病的防治提供了理论依据和具体策略，对于改善老年人群的生活质量具有重要意义。

简介：摘要：《中小学心理健康教育指导纲要》强调，心理健康教育对于学生的健康发展起到了重大的推动作用。它旨在提高学生的心理素质，塑造他们的积极态度、健康的精神风貌，同时也激发他们的内在潜力，以推动他们的身心持久发展，从而打下他们享受美好生活和健康成长的坚实基石。在小学心理健康教学过程中，积极心理学的运用恰如其分地满足了指导原则的需求，这对于提升学生的正面心理素养和推动他们的个性完善具有重大意义。

简介：摘要目的探讨健康教育与心理疏导联合应用对于缓解冠心病患者伴焦虑、抑郁的心理状态的效果。方法对80例伴焦虑、抑郁的冠心病患者进行随机平均分组，每组40例，一组患者为对照组，另一组患者为治疗组，对照组患者进行的是常规的护理，而治疗组除了常规护理外，护理人员还对患者进行健康教育联合心理疏导工作，进行2周的护理后，对两组许丽患者进行评分比较。结果经过2周的对比后发现，两组患者的症状均有缓解，且两组患者的心理状态也有所改善。但是治疗组的效果明显优于观察组的护理效果。两组相比较具有统计学意义。结论联合应用健康教育和心理疏导对于缓解冠心病患者的心理焦虑、抑郁的症状有明显好转，还明显的改善患者的生活质量，提高患者的精神面貌

简介：摘要：在2018年的全国教育大会上，习主席强调了“我们需要在学生中推广劳动精神，教育他们尊重和崇尚劳动，理解劳动的荣耀、高尚、伟大和美丽。他们长大后应该能够勤奋工作、诚实工作和创新工作”，这是国家对新时代劳动者的品质期望，也是新时代劳动教育的核心理念。

简介：摘要：目的：分析研究对老年脑卒中后抑郁（PSD）患者实施艾司西酞普兰联合心理治疗的疗效。方法：本次研究于2023年1月至2024年1月实施，共计选取70例研究对象，均是在我院接受治疗的PSD患者，依照治疗方法的不同将患者随机分组，分配为对照组、观察组，分别在治疗期间实施艾司西酞普兰治疗、艾司西酞普兰联合心理治疗，对比两组的抑郁评分、治疗总有效率。结果：经汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评估，确认在治疗2周、4周后观察组HAMD评分明显低于对照组（P＜0.05）；在疗效方面，观察组的治疗总有效率显著高于对照组（P＜0.05）。结论：将艾司西酞普兰和心理治疗用于PSD治疗中能够有效改善抑郁，减轻心理压力，临床疗效比较理想。

简介：摘要：小学阶段的学生正处于身心健康发展的重要时期，这一时期的教学过程中应培养学生正确的思想观念与良好的心理状态。现阶段，我们国家大力提倡素质教育的实施，更加注重学生综合素养与全方面的发展，学生的心理健康问题是其中比较重要的部分，小学阶段的各个学科教学过程中都应合理渗透心理健康教育。因此，小学音乐课程教学中教师应正确认知到渗透心理健康教育的重要性，并且合理将心理健康教育渗透进来，促进学生健康成长，本文就小学音乐教学中渗透心理健康教育的策略展开了分析。