简介：1997年9月,为了与上海国际经济、金融和贸易中心城市相匹配,为了满足市民对精神文化、生活质量,尤其是接受良好教育的迫切需求,也为了高标准、高质量地普及义务教育,上海市教育委员会,对上海市10所小学的一年级新生进行“小班化教育”首轮试点。3年过去了,全国瞩目的上海“小班化教育”的研究进展迅猛,研究规模不断扩大,参与研究的学校由最初的10所发展到2000年9月280所,研究主题不

简介：12年前全美英语教师联合会（NCTE）和国际阅读协会（IRA）提出语文教育应培养六种能力：听（listening）、说（talking）、读（reading）、写（writing），以及观看（viewing）和视觉表达（visuallyrepresenting）。后两种新的学习能力的提出凸现了当今社会随着多媒体和网络技术的发展，视觉资料读写（visualliteracy）能力的重要性与日俱增。在今天，“观看”和“视觉表达”能力已渗透到美围语言艺术（语文）教学的各个方面。尤其是主题教学，为学生创设实践六种能力的功能显著。

简介：今年四月,有幸作为大陆教育代表团一员赴台湾台东师范学院参加“第一届小学语文课程教材教学学术研讨会”。行前在华东师范大学港台资料室里呆了整整两天,忙于收集有关台湾小语教学方面的资料。一份“国语教学基本过程为六教时”的资料令我困惑不解。直至坐在台北市国语实验国民小学四年级的课堂里,耳闻目睹了整个教学过程,方才恍然大悟,此乃混合教学法也。台湾教育部门在国小国语科课程标准实施方法中指出:“国语学科宜采用混合教学法,以读书为核心,说话、作文、写字等各项作业活动,应互相取得