简介：

简介：摘要：目的 探讨肿瘤血液内科护理教学临床实习中CDIO教学模式的应用效果及其对批判性思维能力的影响。方法 选取2019.5-2020.5于我院肿瘤血液内科实习的86名护理实习生作为研究对象，采用随机数字法分为观察组和对照组。对照组采用常规带教模式，观察组采用CDIO教学模式，观察两组实习生出科后的批判性思维能力和护理带教应用收效。结果 观察组成员的批判性思维能力明显优于对照组，差异显著，P＜0.05。结论 在肿瘤血液内科护理教学临床实习教学中，采用CDIO教学模式能够有效提升学生的批判性思维能力，具良好的带教成效。

简介：摘要：目的：建立符合临床的实践教学模式，并探讨标准化病人在高血压患者护理教学应用情况。方法：按照教学方法不同分2019级两个班66名护理专业学生为对照组33名（采取传统教学法）和观察组33名（采取标准化病人教学法），对比两组不同教学模式应用效果。结果：观察组激发学生上好实训课的兴趣96.97%、提升学生独立思考和自主学习的能力96.97%、加深学生对知识的理解和记忆87.88%、喜欢课堂教学方式96.97%相比对照组72.73%、60.61%、54.54%、39.39%明显较高，（P

简介：　　摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，小学阶段对于学生而言是非常关键的，是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此小学数学教师在进行课堂教学时，可以培养学生的逻辑思维能力，通过以下几大方面，来调动学生学习的积极性，营造课堂气氛，打造活跃课堂，继而提高学生逻辑思维能力，丰富他们的自身素养。本文将结合笔者多年小学数学教学经验，对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

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简介：很多经销商都有这样的感慨：企业的老产品越卖越没有利润，变成了厂家的搬运工，新产品推广成功率又很低，常常伴随着滞销压库，利润更是无从谈起，这让经销商苦恼不已。