简介：摘要:在新课程改革的背景下，以“核心素养”和“单元整体”的教学思想为主线，对小学数学教学进行创新，既可以立足于小学数学单元整体教学，又可以融入核心素养培养理念。本文以小学数学为研究对象，探讨以核心素养为基础的小学数学单元整体教学策略，为教师搭建核心素养的小学数学单元整体教学转化通道打开新思路。

简介：摘要：在小学生的成长过程中，必然要经历从家到学校的学习过程，在学生的成长过程中，这种经历显然是十分重要的。教育家叶圣陶曾经说过：“积累千万，不如养个好习惯。”由此可见，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的教育过程。良好的行为习惯可以让人受益一生。因此，在少年期培养小学生行为习惯的教育上，教师需要付出重大的努力。如何在小学教育中，培养小学生良好的行为习惯将是每个小学教师都必须思考的问题，本文结合教育工作实践，讨论如何培养学生良好的行为习惯。

简介：[摘要]热液烧伤是儿童常见的意外损伤，常伴有渗液、出血、疼痛等症状，使患者持续遭受身体和心理上的折磨，有效护理可最大化增加患者的舒适度。由于儿童解剖和生理上的特点，烧伤后发生局部和全身感染、休克和致残率都较成人高，给儿童及家庭带来巨大的心理及经济负担，护理工作在其治疗过程中起着十分重要的作用,因此本文将热液烧伤儿童护理的最新技术进作一综述，以期为临床护理研究和实践提供参考。

简介：摘要目的探讨情景浸润联合交互式培训模式在低年资护士预防及处理压疮培训中的应用效果。方法空军军医大学第一附属医院2017年7月—2018年7月入职的118名低年资护士符合入选标准，采用随机数字表法分为常规培训组[男2名、女57名，年龄(23.9±1.2)岁]和情景浸润联合交互式培训组[男3名、女56名，年龄(23.5±1.3)岁]，进行前瞻性随机对照试验研究。培训前采用培训小组自行制订的关于预防及处理压疮的理论试卷及操作要求考核2组护士，针对薄弱点制订包括3个主题的培训内容。常规培训组护士进行大课堂多媒体教学，每周针对1个主题进行1次授课，每次2 h。情景浸润联合交互式培训组护士通过分阶段情景浸润联合交互式培训模式实施培训，培训护士通过网络自主学习2周后进行现场多媒体理论及操作示教与互动。培训后再次对2组护士进行理论及操作考核；自行设计满意度调查问卷，收集2组护士对培训模式、培训效果、课程设计的满意度评分及对培训相关内容满意度开放性问题的回答。通过培训小组自行设计的课程内容需求调查问卷，了解2组护士对课程内容的需求情况。对数据行χ2检验、独立样本t检验。结果(1)培训前，常规培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(78±11)、(83±10)分，与情景浸润联合交互式培训组的(79±11)、(84±10)分相近(t＝0.522、0.615，P>0.05)。培训后，情景浸润联合交互式培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(90±8)、(92±5)分，明显高于常规培训组的(82±10)、(85±9)分(t＝4.581、5.259，P<0.01)。(2)情景浸润联合交互式培训组护士对培训模式、课程设计、培训效果的满意度评分明显高于常规培训组(t＝5.169、7.976、4.463，P<0.01)。2组护士均对培训内容满意，对课时及考核方式不满意。(3)培训护士对课程内容需求最大的为Ⅱ～Ⅲ期压疮的处理方法，占81.36%(96/118)。结论情景浸润联合交互式培训通过灵活的培训模式、合理的课程设计和培训内容，显著提高了培训护士的压疮预防和处理理论知识及操作水平，得到培训护士的认可。