简介：摘要：小学生正处在一个天真烂漫的年级，他们并不知道什么事情对自己有好处，也没有一个长远的眼光，这直接导致小学生对作业没有任何的好感。在他们眼中，快乐的事情就是快乐的，不快乐的事情就是不快乐的。但作业的存在就是为了促进学生的进步，如果学生用抵触的心理完成作业，那它产生的效果也会大打折扣。作业设计的出现就是为了防止这种情况发生，就像是学生本身并不喜欢写作业，但教师通过一些特殊的方式将作业转化为另一种形式，又或者让学生以小组为单位解决一些问题。将作业包裹在游戏或者有趣的事情之中，学生在游玩的过程中巩固知识点，效率更高的同时，学生也会慢慢地改变对作业的看法。
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