简介：摘要：以北京大学元培计划为代表的大类招生培养模式将通识教育与专才教育相结合，通过学科的交叉融合培养创新型、复合型人才，促进学生全面发展。目前，大类招生培养模式在我国高校得到了广泛推广，但在对外宣传说明、学科专业布局、课程体系建设、专业分流办法和重组班级管理等几个方面还存在诸多问题，导致大类招生培养模式的实施在一些高校遇到阻碍，没有发挥应有作用。本文将针对上述问题，为我国高校大类招生培养模式的优化完善提供对策建议。

简介：摘要：大类招生培养是指按专业类进行招生，学生低年级在专业类内统一接受通识教育，进入高年级后根据学习效果和个人意愿进行专业分流。专业分流是实施大类招生培养的重要环节，现行的专业分流方案却存在一些问题，一是专业保护原则带来的被动性，二是学生追随“冷热”专业带来的盲目性，三是职业生涯教育缺失带来的局限性，上述分流问题的存在使得大类招生培养模式在一定程度上没有落到实处，没能真正发挥应有的作用。本文将针对上述问题，提出相应的解决方案，对大类招生培养专业分流环节进行优化。

简介：

简介：摘要：新课程改革背景下，培养学生的数学建模思想已经成为一种必然要求。面对这一要求，高中数学教师在优化课堂教学时，应立足于当前数学课堂教学现状，紧紧围绕数学建模思想内涵，深入挖掘教材，以概念、定理和公式为载体，加强数学课堂练习，转变课堂教学方式，优化数学教学评价，不断促进高中数学建模思想的有效落实，最终满足数学核心素养下的教学要求。文章以当前高中数学课堂教学现状作为研究切入点，针对核心素养下高中数学建模思想的具体渗透策略进行简要的分析和研究。