简介：摘要：当前，我国在教育领域不断推陈出新，随着“双减”政策的施行，为学生大大减轻了课业负担，为广大学生的素质教育提供了政策保障，也是教育事业向前迈出的坚实步伐，揭示出了教育的内涵和本质。从小学数学课程出发，为了更好地响应国家号召，全面落实“双减”政策，真正实现提质增效，广大教师应当把目光和注意力放到课堂上，促进课堂效率的提升。面对教学方法单一、师生互动不强和作业安排不科学的现状，教师应当积极做出调整，将学习主动权交还给学生的同时，创新教学模式并拓宽教学资源，鼓励学生自主学习并优化作业模式。这样才能从根本上减轻学生负担，促进“双减”政策的更好实施，使素质教育水平进一步提升。
简介：摘要目的分析比较血管性痴呆应用奥拉西坦与吡拉西坦治疗的不同效果。方法通过随机双盲对照法选择2014年12月-2016年11月在本院接受治疗的血管性痴呆患者82例参与研究，随机平均分成奥拉西坦组与吡拉西坦组，对比治疗效果。结果治疗后吡拉西坦组智力状况评分为（20.5±2.1）分，明显低于奥拉西坦组智力状况评分（25.2±2.3）分（P＜0.05）；治疗后吡拉西坦组、奥拉西坦组情感人格评分为（2.8±1.8）分，社会活动能力评分为（2.3±1.2）分，均高于奥拉西坦组（1.4±1.8）分、（1.1±1.5）分（P＜0.05）。结论奥拉西坦与吡拉西坦对血管性痴呆均有一定治疗效果，经过本组研究奥拉西坦治疗血管性痴呆的效果优于吡拉西坦，值得临床推广应用
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