简介：摘要：科学探究是一个理性的过程，科学结论的形成是一个不断修正的过程，它需要真实数据作支撑。异常数据的产生是课堂中的一段小插曲，更是一次难得的探究契机，而对异常数据的处理方式则凸显了教师的教学机智。当我们面对异常数据时，需要尊重事实，切勿妄下结论；倾听不同见解，理性分析；引导学生深入探究，不随意否定学生；重复实验验证，根据新的数据不断修正、完善自己的结论，创造和谐、积极的学习氛围。
小学科学课堂实验异常数据的处理策略与成因分析
