简介：【摘要】目的：分析情境教学法在自闭症儿童语言教学中的应用效果。方法：抽取某康复中心轻度自闭症患儿1名（为学龄前儿童）做为研究对象，研究对象入组参与研究时间为2023年1月-2023年3月，在语言教学过程中采取情境教学法，对教学效果进行分析。结果：干预前该儿童的主动沟通次数为0，干预后，该儿童主动交流次数明显增多，其中表达要求60次，寻求帮助45次，打招呼23次。结论：对自闭症儿童进行语言教学时应用情境教学法可提高患儿的语言沟通能力。
简介：摘要高中学生学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。
简介：
情境教学法在自闭症儿童语言教学中的运用
谈谈如何让高中生学好数学
谈数学模型在中学经济生活常识中的应用分析
加大工作力度 搞好政策法规研究
