简介：【摘要】基础护理技术是研究如何满足护理对象生理、心理、社会、精神等各层面健康需求的护理基本理论、基本知识和基本技能的一门学科。实训教学是将理论转化为实践能力的关键环节。把握实训教学思政教学时机能够有效提升思政育人效果，培养学生良好的职业素养、思想政治素养和人文素养，使学生具有“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的新时代护理精神，履行护理人员“促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦”的重要职责。本文通过尝试知识点中适时切入思政案例的方式，提升基础护理实训教学中的思政教学效果。

简介：摘要：在党建的引领下，以专业课程教学为载体，探索高职护理专业课程思政建设的有效方法与路径，落实高职院校立德树人的教育目标，强化专业教师培养专业护理人才的意识与学生投身于护理事业的意识。本文简单阐述了高职专业课程思政建设的重要性，明确护理专业课程思政建设原则、充分挖掘思政元素，融入课程教育、筛选临床案例，融入课程教育、创新教学方法，提高学生思想道德水平、加强教学评估，提高教学水平。能有效解决护理专业教育理念偏差等问题，

简介：【摘要】目的：探究高职高专医学生心理健康状态，以及相应的影响因素，为后期进行医学生培养，以及开展教育工作提供科学依据。方法：使用症状自评量表，对2000名医学新生的心理健康状态进行评估。结果：经评估，有12.25%的学生存在轻度的心理问题，1.5%学生存在中度心理问题。阳性项目数比例较高的前三位分别为强迫24.15%，人际敏感15.47%，焦虑12.16%。不同性别新生心理健康水平存在显著差异，P＜0.05。结论：当前医学新生的心理状态整体呈现良好趋势，但依旧存在个别项目问题比例较高，性别是当前医学新生心理健康产生问题的一项影响因素。

简介：【摘要】目的：探究高职高专医学生心理健康状态，以及相应的影响因素，为后期进行医学生培养，以及开展教育工作提供科学依据。方法：使用症状自评量表，对2000名医学新生的心理健康状态进行评估。结果：经评估，有12.25%的学生存在轻度的心理问题，1.5%学生存在中度心理问题。阳性项目数比例较高的前三位分别为强迫24.15%，人际敏感15.47%，焦虑12.16%。不同性别新生心理健康水平存在显著差异，P＜0.05。结论：当前医学新生的心理状态整体呈现良好趋势，但依旧存在个别项目问题比例较高，性别是当前医学新生心理健康产生问题的一项影响因素。

简介：摘要：随着我国科技的迅猛发展，互联网逐渐融入到人们的生活当中，在这个言论自由的时代，人们可以在网络平台上随意发表自己的言论，良莠不齐的信息内容使同学们的思想产生了动摇，也逐渐使大学生的信仰产生了缺失，医学生作为大学生中特殊的群体，不仅承受着学习带来的压力，而且在进行学习的过程中，各种特殊的教学环节也给大学生的心理和精神造成了巨大的压力，而受到网络文化的影响，部分医学生的心理产生了变化，心理健康教育作为医学生解决心理问题的重要手段，受到了越来越多人的重视，本文将结合高职高专医学生心理健康的重要性进行重点的分析，并提出合理的方案，以供相关人员借鉴。

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