简介：摘要教师在进行初中数学课程讲课的过程当中除了要着重关注后进生的进步学习，而且还要加强对优等生的继续发展的重视。在这一方面就需要教师做到在课堂上能够抓住每一个机会并且能够合理地运用各种教学形式或者教学方法以便于更好地优化数学课堂结构。教师通过设计多种多样的教学环节，从而使优等生的智慧以及学习潜能在很大程度上得到了较快的长期稳定性发展。
优化课堂结构，重视优等生的继续发展
