简介：摘要：融合教育背景下，对特殊教育教师专业成长产生了多类型、专业化的新需求，普通学校承担特殊教育工作的教师，急需特殊教育理论、技能知识等方面的培训；面对不同残疾学生实际需求，特教教师的专业能力必须能适应教育康复训练开展、个别化教育实效提升等多种要求。本文以S市的研修模式转型为例，探讨关于融合教育背景下教师专业成长研修模式转型的做法。
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