简介：摘要：目的 分析在救治急诊多发伤患者中，实施多学科协作诊疗模式下的临床护理路径的作用。方法 选择我院收入的102例多发伤急诊患者，以随机数字法分为对照组（常规急救护理）与实验组（多学科协作诊疗模式下的临床护理路径），对比两组护理结果的可行性。结果 经对比，实验组抢救成功率、并发症发生率、护理满意度优于对照组，P<0.05。结论 将多学科协作诊疗模式下的临床护理路径运用在多发伤急诊病患中的效果确切，可以在临床推广。

简介：摘要：目的 分析探讨急诊护理快速通道在急性脑卒中急救中的应用价值。方法 本次将我院于2022年1-12月收治的96例急性脑卒中患者作为研究的对象，按随机数字表法分成两组，对照组48例给予常规急诊护理干预，观察组48例加强急诊护理快速通道干预，进一步对两组护理效果进行分析比较。结果 （1）观察组急救成功率为95.83%，与对照组的81.25%比较明显更高（P＜0.05）。（2）观察组等待救援时间、入院确诊时间、确诊至治疗时间、绿色通道停留时间均明显短于对照组（P＜0.05）。结论 急诊护理快速通道在急性脑卒中急救中的应用价值显著，可提高急救成功率，缩短急诊急救时间。

简介：摘要：一样的作业，不一样的精彩。“双减”背景下的数学特色作业使学生的学习能力得到了提升，数学思维得到了拓展，更重要的是让每个学生感受到了数学的魅力，体会到知识与生活的深度融合，激发了学生对数学学习的兴趣及探索世界的欲望。在“双减”政策的影响下，为使学生更好地了解数学、喜爱数学、享受数学，教师要设计数学特色作业，进一步推动学生数学学科素养和数学学习能力的良性发展，激发学生数学学习动力，使之愿意参与到教师所设计的多元化数学特色作业实践中，充分发挥自身潜能，为后期数学课程的深度学习奠定基础。

简介：摘要：作业本身对检测学生的学习效果和思维能力有重要作用，但是传统的数学作业对小学生是一种困扰，学生被埋在作业堆中，繁重的作业让学生的学习兴趣下降。双减政策的正式实施，学生的课后压力得到缓解，学生的作业兴趣自然会提升，因此，有必要对小学数学作业的优化设计展开研究。

简介：摘要：小学数学的知识内容丰富，但比较零散，而且大部分都是抽象的，各部分之间存在着某种内在的联系。针对小学数学教学的这一特点，尤其要帮助学生将其中的知识进行系统的梳理和系统的学习。运用思维导图，能够将学生所学的数学知识，以直观、清晰、生动的方式表现出来，使他们能够在不同的角度，建立起逻辑性的思维，从而减轻他们在某些方面的压力。基于此，本文章对思维导图在小学数学教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：新课程改革对学生的学习能力提出了新的要求，要求数学教师培养学生的自主学习能力、知识归纳能力、自我反思与总结能力。在单元复习教学中，数学教师应转变传统“灌输式”教学模式，合理应用思维导图，引导学生掌握科学的自主学习方法，让学生能够通过读图、制图等方式加强对知识的归纳与总结，并对易错知识、易错题型进行整理，使学生的复习效率得到有效提升。基于此，本文章对思维导图在小学数学单元复习教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学数学教育应该引导小学生让他们在课堂上进行系统化、高效的生活实践，并与社会建立起紧密的联系。小学数学教师要注重学生的生活体验和学习能力，精确地掌握各种外在环境，营造轻松有趣的生活场景，把原来抽象的数学知识具象化地呈现给学生，让他们认识到数学是一门有趣的课程，并不断提高他们的数学水平和学科核心素养。基于此，本文章对利用生活情境教学法开展小学数学教学的实施进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：目的 分析评价急诊分诊安全管理在急诊护理中的应用效果。方法 本次将我院在2021年1-12月收治的84例急诊患者作为研究的对象，按随机数字分组法分成两组，对照组42例采取常规急诊护理方法，观察组42例采取急诊分诊安全护理管理方法，进一步对两组急诊护理效果进行分析比较。结果 观察组分诊护理质量评分为（92.50±1.00）分，明显高于对照组的（80.50±0.50）分，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。观察组患者对急诊护理服务的总满意度为95.24%，与对照组的76.19%比较明显更高，两组数据差异有显著统计学意义（P＜0.05）。结论 急诊分诊安全管理在急诊护理中的应用效果显著，可提高分诊护理质量水平，并提高患者对急诊护理服务的满意程度；因此，值得推广及应用。

简介：摘要：文章浅释《富川脐橙产地环境条件》编写依据和意义，以及如何定义标准中的气候、空气、土壤、水质，详细把富川独特的地理环境形成几个天气要素，将其年平均气温 19℃ 、年极端温度大于 -3-5℃ 、年平均空气相对湿度 75%关键标尺编写进文本中的理由，并对如何科学编写文本作讨论。