简介：根据抽样分析,目前中小学教师继续教育的层次、内容,和中小学教师继续教育的要求不吻合.因此,应从建立立法约束激励机制,建立完善开放的培训体系,优化继续教育资源,建立多层次、多规格的继续教育模式方面进行改革.

简介：非洲教育发展联盟（ADEA）第九次专题会议于2012年2月13-17日在布基纳法索首都瓦加杜古召开。这次会议的目标是制定“非洲教育与培训2012～2015年发展计划”，约有1，000位代表参加了本次会议。其中，包括40位教育部长、职业培训部长、就业部部长、21位非洲教育发展联盟指导委员会的成员、100多位来自技术或资助机构以及非政府组织的人员，还有来自非洲教育发展联盟工作小组、非洲国家银行的代表等。

简介：师资管理工作的现代化,是办好高等学校的重要手段之一。高等师范教育教师管理信息系统(GSIJ)的建立,为全国高师师资队伍合理发展和师资培训规划的制定,提供了可靠的量化依据,提高了高师师资管理和师资培训工作的科学性和合理性。为使高师师资数据库具有更大的实用性和先进性,发挥更大的效能,关键环节是完善信息系统,使数据集进一步地科学化、规范化和标准化。这是管理信息系统应用开发、完善提高的基础。

简介：为了全面提高高等学校教师素质，使其具备教师职业所必需的教育科学知识，增强教书育人的技能，明确教师的职责和行为规范，以更好地适应高等教育改革和发展的需要。原国家教委印发了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教学指导纲要》，要求在全国...

简介：教师专业化是世界教师发展的趋势和潮流,培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标.教师专业化实质上反映教师培养和管理模式的变化和转化,体现了教师与教育管理机构之间的变化和改革,隐含着教师地位的变化.教师的专业化(professionalization)发展和职业化(professionalism)进程是这一过程的两个方面,前者是内部特质的表现,后者是外部特性的确定,两者在发展过程中相互转换.认清这一问题有助于推进教师专业生涯的发展和社会地位的确立.