简介：近些年来，学校心理健康教育逐步深化．不断拓展着心理健康教育的视野，不断开掘着心理健康教育的内涵，使学校的心理健康教育取得了可喜的进展。今年．我校在市教研室的领导支持下，也加入到“学校心理健康教育研究”这一行列中．承担了国家级课题“中小学心理健康教育运行系统的研究”的子课题：优化课堂教学．培养小学生良好心理的研究，并已初步取得了一些成绩。在近两年的心理健康教育实践中，笔者发现，要使学校心理健康教育能更好地开展，收到更好的实效．必须根据心理健康教育的特点开展工作。

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简介：摘要目前人免疫缺陷病毒（human immunodeficiency virus，HIV）感染已经成为可防可控的慢性感染性疾病，HIV感染者的健康相关生活质量问题日益凸显。解决艾滋病最常见的心理健康问题，对于实现和维持病毒抑制，结束艾滋病流行也是必需的。本文综述了近年来HIV感染领域中筛查和解决精神心理健康的相关研究进展，为HIV感染人群的精神心理健康的临床应用提供可参考的依据。

简介：摘要：在素质教育的时代环境下，我国各级教育机构充分意识到对于学生的教育，要强化学科教育与心理教育的同步践行，大力倡导“德智体美劳，一个不能少”。而在素质教育大力推进的同时，各级小学机构将目光一致聚焦于心理教育上，通过强化小学生的心理健康教育，让广大学生具备良好的心理素质，面对学习及日常生活中遇到的难题，不畏艰险迎难而上。而受到小学教育的传统教学理念的束缚，心理健康教育往往与思想品德教育相辅相成，这种教学模式所取得的教学成果相对有限。为此，各级小学机构大力寻求一种行之有效的教育模式，增强心理教育课堂效果，而家校合作在广大教学工作者的殷切盼望下诞生。文章以家校合作为切入点，提出了家校合作视角下开展小学心理健康教育的建议。

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简介：摘 要：当前高校学生心理问题愈发突出，高校心理健康在安全稳定工作中愈发的重要，如何加强大学生的心理健康，进行及时预警和干预是心理健康问题重点研究的课题之一。本文通过分析高校大学生心理特征标签，分析当前学生容易面对的心理风险和问题，并给出加强大学生心理健康预警和干预的路径，帮助维持学生的心理健康。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入发展，社会与家长对学校的美术教育提出了更高要求，不仅要培育学生良好的审美素养与道德情操，同时要通过地方传统文化融入，提高学生文化修养与人文素质，促进学生综合素质的全面发展。因此，本文基于地方传统文化融合美术教育的现实意义，结合笔者多年教学经验，阐述了两者的融合途径，以供参考。

简介：摘要：随着新课程的改革，教育心理学知识越来越被大家看重，他在教学中起着非常重要的作用，老师们必须要深入的探究学习心理学的规律，所以产生在教学中，应用心理学的知识，推动教学质量的提高。许多学校的教育中都存在着学生的心理问题，老师们必须要深入发现这些问题的成因，提出有效的解决措施，对教学产生更加积极的影响，促进学生的健康成长。本文就是在探究心理学在中小学教育教学中的应用。

简介：摘要：教育心理学是开放教育学前教育本科专业的一门统设选修课程，该课程研究学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理规律，是一门应用性很强的课程。通过对学生的调查与访谈发现：学生的学习目标比较明确，希望完成课程学分，通过考试。部分学生希望通过学习获得知识，提高能力。学生多为在职学习，工学矛盾较突出。学生基本素质参差不齐，特别是偏远地区的学生基础薄弱，学习条件不足。同时，学生已经有一定的实践经验，但是对课本上较为系统的理论知识掌握不足，理论和实践的结合不足。

简介：摘要：当今社会，我国教育教学事业飞速发展，经济和科技的高速发展，对人才的要求越来越高，对高素质人才的全面培养越来越重视，深厚的文化基础是为学生以后的大学录取乃至社会工作奠定基础，所以管理过程也更加注重学生学习能力的发展，正确的管理方式可以很好地激发学生自主学习的兴趣，从而进而提高学习效率。同时，在管理学生的过程中结合教育心理学，可以最大限度地发挥管理的有效性，同时保证学生的学习兴趣和学习能力的发展。

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简介：摘要目的研究安宁疗护中疾病终末期老年患者心理状况特征分析与心理干预效果。方法选择我院80例疾病终末期老年患者作为本次的研究对象，要求患者住院时间是2017年1月到2019年1月。按照是否是晚期肿瘤患者将其分成肿瘤组与非肿瘤组，每组各40例患者。对比分析两组患者的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分，接着对两组终末期患者给予缓解症状及对症治疗，并且加以心理疏导，15天后进行复评，分析对比干预前后各组数据。结果心理干预前后肿瘤组的抑郁自评量表评分、焦虑自评量表评分均明显高于非肿瘤组，统计结果均显示无差异P＜0.05。表明肿瘤组患者的心理问题要比非肿瘤组患者要严重，经过心理干预后均能得到一定的改善。结论疾病终末期老年患者会产生一定的焦虑和抑郁的负性情绪，肿瘤患者更加明显，生活质量较差，实施安宁疗护方法有利于改善终末期患者的心理状况，值得临床推广。

简介：摘要学校组织文化具有凝聚作用、导向作用和激励作用。特点是行政性和自主性并存，行政色彩明显；人治性和法制性并存，人治色彩浓厚；开放式和封闭式并存，开放程度不够。培育学校组织文化需要经历倡导阶段、互动阶段、趋同阶段和发展阶段。

简介：“家长教育行为规范》第九条是：“建立民主、平等、和睦的家庭关系，形成有助于子女健康成长的良好家庭环境。”一、家庭要民主，亲子要平等受封建家长制的影响，现代不少家庭仍是“父为子纲”，还习惯于“一言堂”，习惯于以“家长权威”处理家务。在这样的家庭中，家长权威尊严有余，民主平等不足，与《规范》要求我们“建立民主、平等、和谐”的家庭关系相距甚远。

简介：摘要：本文介绍了结构健康监测的方法和技术，包括传感器技术、非接触式监测技术、图像处理和计算机视觉技术、声波检测技术等，以及监测参数和数据处理分析方法。同时，还阐述了结构维护与修复的常见问题和损伤，包括裂缝、锈蚀、腐蚀、组件磨损和疲劳、桥墩和支座问题等，以及维护策略和维护方法与技术。通过对桥梁结构健康监测和维护的介绍，旨在提高桥梁的使用寿命和运行安全。

简介：摘要：随着社会的不断进步和发展，学校规划建筑设计除满足各种建筑使用功能外，还提出了新的要求，又要借助地域性的文化内容，让校园空间秩序与形式体现丰富性，生动性以及特色化等特征，从而更好地适应当代人对于校园建筑本质需求。文章联系地域性在学校规划和建筑设计中的内涵与功能，详细分析了目前进行学校规划和建筑设计所应坚持的要求和存在问题，并以实际案例为基础，在规划布局和周边环境的对话，景观设计和校园氛围的营造，建筑空间和校园生活的整体和谐以及建筑造型和历史文化的传承上，详尽地论述了地域性在学校规划建筑设计上的体现和应用，并希望所阐述的内容能对其他学校地域性规划设计方法路径上有所指导。

简介：摘要：在初中留守学生中普遍存在一些心理问题，其中比较严重的是抗挫能力弱。留守学生由于长期和父母分开，得不到父母完整的照顾和关心，因此内心极度缺乏安全感，缺乏自信心，因此抗挫能力弱。分析留守学生的心理问题，从根本上帮助他们提高抗挫能力。

简介：应试教育和素质教育是两种不同的教育思想在教育实践中的反映.我国千百年来的传统教育观念已在人们头脑中根深蒂固.应试教育的办学目的是为了升学,以分取人,量分录用一直是选拔人才的传统方式.最早可追溯到“科举考试”.解放后,毛泽东同志提出使受教育者“德智体”全面发展的教育方针,这正是要求我们对学生重视进行素质教育.但由于种种原由,在教育中并没有真正实施.改革开放后,邓小平同志又提出了要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人.各级各类学校的招生主要以考试分数作为衡量升学的主要依据,分数高便是优秀学生,升学率高便是好

简介：《家长教育行为规范》第六条是“确保子女接受义务教育，鼓励子女参加健康有益的文化体育活动，促进子女身心健康全面发展”。

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