简介：摘要：多模态教学模式从字面上理解，也就是需要教师能够调动学生的多种感官来感知知识，通过各种感官和外部的环境进行充分的互动。中国圈的教学方式就可以在多种感官的共同协作下达到加深印象，强化记忆的教学作用。在这种方法的引导下，就可以促进课堂教学氛围的活跃，提高学生的综合学习能力，也能够促进教师综合素养的提升。

简介：结合铁路公务通信需求,针对IP多媒体子系统(IPMultimediaSubsystem,IMS)的技术特点、体系结构、功能描述等方面对铁路多业务统一通信的应用进行研究。

简介：摘要：在现今社会的发展下，信息化教学已经是不可避免的趋势。在小学学科的教学中，数学是一门主要的学习学科，是学生后续学习的一大基础。进行和应用正确的信息化教学对于数学教学来说，能够很好的帮助教师和学生更好的教授和学习数学知识。所以 ,了解和发挥信息化新技术在小学数学教学中的积极作用是非常重要的。因此，本文将对新型的信息化教学在小学数学教学中的一些具体应用进行举例分析，并且对于在今后使用信息化新型教学方式的一些问题上进行总结反思。

简介：

简介：摘要阅读教学始终是我国初中英语的教学难点，也是影响初中学生英语成绩的重要因素，因此，如何打破阅读教学中的各个困境，已成为现阶段初中英语教师以及学生家长非常关注的问题。分层教学模式的引入，为英语阅读教学打开了一扇新的大门，本文将分层教学模式与初中英语阅读教学相结合，探讨了应用分层教学模式的方式方法。

简介：摘要：随着“五育”教学理念的不断普及，以“五育”为教育内容的教学改革也逐渐拉开了序幕。小学音乐作为艺术类学科的代表，对学生艺术气质和思想感情的培养具有不可忽视的作用。因此，小学音乐也就成为了对学生进行美育教育内容渗透的最佳选择。本文则结合小学音乐的教学特点，针对在小学音乐教学中渗透美育教育内容的有效策略进行了全面的分析和整理。

简介：摘要：新课标改革关注学生英语听、说、读、写能力的全面发展，这是一个综合性训练、积累性训练的过程。但是在实际教学中，老师与学生对英语听说能力的关注度不足，普遍存在听力训练不受重视、听力训练环境欠佳、听力训练方法不当等问题，这不仅影响了学生的英语综合素养，不利于夯实英语基础，也导致高考英语听力部分的失分率较高。因此本文立足新课标背景，结合高中英语听力教学现状，客观阐述存在的问题，并提出听力教学创新与实践的具体做法，期望能帮助更多学生提升英语听力能力，强化英语核心素养。

简介：摘要：在当前新课改的背景下，教师必须要综合考虑多方面的情况调整教学手段。在新课程改革的大力推进中，不仅需要教师从教学理念上进行创新，还应该不断优化和调整教学的方法，营造出轻松的写作教学环境，充分地激发出学生的写作兴趣。基于此，有必要对小学语文写作教学创新的方法进行深入剖析，探讨教学创新手段运用的可行性，更好地完成写作教学的任务和目标，不断增强小学生语文综合能力。

简介：摘要：体育课教师要改变传统的教学思路 ,要能够调动起 中学生学习体育的兴趣,加强教学改革工作。 激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。要运用多样的教学形式,注重发挥学生的主体作用 ,分清教师和学生的角色 ,既要在 中学体育课堂中关注到学生的身体健康发展需要, 也要关注到心理健康发展需要。  

简介：摘要：在新课改背景下，传统教学方法已经不适合当代教学发展，需要教师对教学模式不断创新和改革才能满足社会发展。在小学数学教学中应用大单元教学，能够让学生对数学内容进行整体掌握，有效提高学生学习效率，对学生数学综合能力发展有促进作用。但当前大单元教学方式在小学教学中应用范围较小，需要教育工作者不断对教师进行概念普及，教师才能引起重视，将教学方法应用到小学数学教学中，不断提高学生数学学习能力。本文结合人教版小学数学教材从两方面对论小学数学大单元教学的建构进行分析和探究。

简介：摘要：数学的综合素养的培养是数学知识技能以及数学这门学科学习的关键所在。数学作为一门综合逻辑性极强的学科，在高中阶段的教学过程中也起到了主要的引导地位。因此，高中阶段的教师在一时大背景的教育下，对于高中数学这门学科的单元教学整合也提出了相关的研究策略并展开了相关的探讨。想要通过单元教学整合，以此来帮助高中阶段的学生能够更好的学习数学这门学科，培养学生的数学综合素养能力。为此，本文针对高中阶段数学单元教学整合策略的探究，展开以下三点进行相关讨论。

简介：摘 要：小学英语学习中，阅读课占了相当的比重。阅读是语言学习的一个重要方面。英语阅读能力的培养与提高成为小学阶段英语教学的主要目标之一，那么如何在农村小学英语课堂中实现有效的阅读教学呢?本文结合教学实践，对农村小学英语阅读教学中村在的问题及开展有效阅读教学的策略进行深讨。

简介：摘要：铁道信号专业课程具有电路多、实践能力要求高的特点。微视频符合现代社会观看习惯，且时长短、形象生动、制作成本低。将微视频应用到铁道信号专业理论与实践教学中，有利于增强学生学习兴趣，提升学生认知能力，进而提高课程教学效果。

简介：摘要：新课程改革下小学语文教学工作也有待创新，为提升语文教学质量，教师还要引入全新教学理念，创设合理教学模式。文章对新课改背景下小学语文教学质量面临问题进行分析，探讨小学语文教学质量的提升策略。

简介：摘要计算教学实际是贯穿于小学数学教学的始终，学习时间最长，内容最多。学生的计算能力直接影响到学生其他方面数学能力的提高，选择有效的教学策略在整个教学过程中具有至关重要的作用。尤其是对于一年级学生，他们对周围的事物充满了好奇，但观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确等等。针对他们的这些特性，下面我将从课前组织、创设情境、自主探索、巧用错误资源、丰富训练形式这五方面入手，探索选择有效的教学策略。

简介：　　 【摘要】高中数学是一门逻辑思维较量的学科，对很多学生来说都是较难掌握的难点科目。陈旧的传统教学模式导致教学效率和质量不尽人意，创设情境是新课改背景下的产物，也是提升教学效率和质量的有效方式，通过情境教学的引入就可以让学生拥有轻松活跃的学习氛围，让他们更好的理解和掌握知识。本文通过介绍情境教学的意义，需要坚持的原则，以及注意问题几个大方向展开论述。  　　【关键词】高中数学  创设情境  原则  　　所谓的情境教学就是指，为学生营建一个轻松的学习氛围，有效提升学生的学习兴趣。情境教学的模式多种多样灵活可变，它可以通過多媒体课件模式、游戏切入模式、分组讨论模式等等，这些模式的共通点都是创设一个轻松活跃的学习氛围。  　　高中数学课本内容既抽象又不好理解，许多学生从初中到高中这一步的踏出，无法用原来的学习方式领会书本内容，使得学生学习吃力压力倍增，情境教学的目的就是让学生减少心理压力，快速融入学习环境，让学生能够更高效的理解书本内容轻松学习。  　　一、创设情境教学模式需要具备的原则  　　原则一，启发与鼓励。高中数学创设情境的基础根本是具备启发和鼓励两个特质。老师在实际创设情境教学过程中，首先要对学生当前学习状态有充分了解，合理创设出贴合学生能力有助于开发智力的教学情境，老师要把学生放在主体地位，引导他们积极学习的同时并给予正面的鼓励和表扬。老师还可以在学生掌握已知知识点后，鼓励他们延伸探索新的知识，培养学生探究能力与创新意识。  　　原则二，趣味性。高中数学的理论性与逻辑性很强，许多学生都提不起学习兴趣，情境教学模式就可以有效缓解他们学习的消极情绪，是培养学生学习兴趣的重要途径。  　　趣味性原则的创设情境教学，主要目的就是激发学生学习数学的兴趣，创设出具有趣味性符合学生认知特点和喜好的情境，例如多媒体课件模式，直观又有趣，学生欢迎程度很高。  　　原则三，开放性。所谓的开放性指的是老师在情境教学过程中可以不拘一格，形式内容要灵活多变，创设符合学生现实学习情况的情境。比如在进行授课时，老师在备课时预设多个创设情境，讲述过程通过观察学生理解程度及时优化和改进，如果效果不好也可以及时更换情境，一切的教学授课都要以学生的接收和具体反映来确定。  　　二、情境创设教学模式应该注意的一些典型问题  　　问题一，要具备真实性。高中数学的情境创设不能与现实情境相矛盾，不能因教学所需而特制情境，必须要符合客观现实。  　　问题二，要具备数学味道。无论如何创设情境，都不能离开数学知识和数学技能这两个关键点。数学教学生活化不能完全等同于生活，一些不相干的信息，不仅不利于数学能力的培养和知识的掌握，并且还可能模糊他们的思维意识，创设情境的价值大打折扣。所以说创设情境要紧扣主题具备数学味道，以这个大前提来进行内容的设计。再者，目的和手段的关系要区别对待，情境创设是教学手段，不是教学目的，切莫对这种模式过多的描述和渲染，华而不实就会喧宾夺主，致使学生的注意力被分散。  　　问题三，要具备可持续的发展性。情境模式的选择要合理恰当，要适合学生的发展。利用影像、动画等形式可有效丰富学生对知识的认知，增强他们的主观感受。引导学生多动手实践，亲身经历来进行认知上的深化。  　　问题四，要具备足够的吸引力。创设情境要想改变学生的数学学习现状，就必须具备趣味性、富有挑战性，做到这两点才能激发他们的求知欲。吸引力不只是形式是否足够新颖，更重要的是这种形式能否引起学生的兴趣，能否深化为内在的发展，最终能否让学生对数学学习本身产生兴趣。  　　 高中学习的科目要比初中多，学生学习任务艰巨，一下子很难适应，压力也无形中增高，许多学生难以适应这样的学习生活。然而，在这样繁重的学习生活中，高中数学难度的上升导致许多学生丧失学习的主动权，老师一个萝卜一个坑的强行灌输式教学。之所以会产生这种情况主要要原因在于，学生没有合理规划学习任务，课前预习不到位，课上讲解时，学生懵懵懂懂稀里糊涂，很少有学生敢于主动提问，久而久之逐渐丧失对数学的学习兴趣和信心，面对这种情况，利用情境教学法就可以及时调整他们的学习状态，利用启发鼓励的方式来耐心引导，用开放性的理念，培养学生自主学习与思考的好习惯。通过情境模式的引入，学生学习的有效性得到提高，教学效率也得到极大的提升。  　　参考文献：  　　 [1]周东伟 .高中数学“分层教学法”的思考与研究 [D].青少年的日记 .2011（ 21）  　　 [2]巩洪芝 .研究性学习在高中数学教学过程中的实践 [E].中学辅导（江苏导师） .2011（ 16） 

简介：摘要：核心素养包含许多内涵，强调培养学生解决问题的能力和主动沟通的

简介：【摘要】掌握英语词汇是学好英语的关键所在。现在大部分英语学习不好的学生都是英语单词记不住，英语单词认不得，英语单词听不懂等英语词汇问题，教师应该加强学生积累英语词汇的能力，教师应该以独树一帜的教学方法激发学生学习英语词汇，对英语词汇再次产生浓厚的兴趣，调动学生学习英语词汇的积极性。

简介：摘要：中职院校英语课程教学改革时，为保证学生将英语知识学以致用，提升学生英语综合学习应用能力。在实际教学工作开展阶段，教师应当对中职学生的英语实践能力进行有效培养，挖掘出学生的英语学习潜能，实现中职英语课程预期教学改革目标。本文就中职英语教学中，如何有效提升学生英语实践能力的对策进行分析探讨。

简介：思想政治教育对于增强社会主义意识形态的凝聚力、吸引力,巩固马克思主义的指导地位具有重要作用.切实增强思想政治教育的实效性,是当前各界普遍关心的重要问题.以尊重学生主体地位为核心,综合采用探究式、启发式、参与式教学方法的研究型教学模式,正越来越受到学术界和广大思想政治教育工作者的关注.