简介: 摘 要:新课程改革的带动之下,小学数学教育以崭新的面貌出现在人们面前,在小学数学课堂教学活动中,师生互动得到强化,学生之间形成良性的合作关系,师生合力共同构建了有效课堂,素质教育目标初步得到实现。但是我们在现阶段的小学数学课程教学活动中,仍然可以发现很多影响课程教学有效性的因素,如何消除负面因素影响就是我们当前需要研究的问题。
简介: 摘要:在小学教学当中,数学学科具有一定的抽象性,所以其教学难度也相对较高,很多学生会因为学习兴趣、学习基础以及接收能力等因素的影响,无法对数学知识进行高效的学习,从而成为了班级里的学困生,这种现象会对学生数学素养的培养造成很大的限制,同时也会影响到数学教学效果的提升,因此,需要小学数学教师在教学活动中对学困生进行积极的转化,通过各种转化策略的科学应用,使学生的数学学习质量得到有效的提升。