简介：摘要：情境化教学主要是指借助生动形象场景，调动学生情感，提升学习质量的教学方式。一般而言，情境多由生活元素提炼，以角色扮演、语言描绘以及游戏活动呈现，能够有效转变学科教学内容的呈现形式，促进学生理解力与运用能力的提升。在小学阶段，学生的感性思维占据上风，通过将情景化教学落实于识字教学的方式，能够将“生字”以游戏活动、角色扮演等形式呈现而出，借助生动活泛的课堂氛围情境，加深学生对“生字”的记忆度，进而达到提升识字教学质量的目标。但是，在实际情境化识字教学实践过程中，部分教师对教学实施原则把握不明，进而导致情境化识字教学活动的落实存在各类问题。对此，本文将对小学语文教学中如何利用情境化课堂进行识字教学进行探析，为情景化识字教学的落实提供参考。
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