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简介：摘要：阅读能力对提高学生的英语水平起着重要作用。在教学过程中，教师应注意传统教学模式对学生英语阅读能力的影响。科学合理的教学方法可以大大提高学生的阅读水平，使学生通过阅读了解英语世界。因此，在新课程下，教师应积极创新小学英语阅读教学模式，采用多样化的教学模式，创造有趣的课堂，提高学生的阅读兴趣，提高学生阅读水平。

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简介：摘要：习作是作文的一种，泛指对作文的练习，指导学生的习作是一件十分漫长的过程，而小学作为学生正是学习语文知识的开端，指导他们习作更是一个复杂的任务。笔者认为，目前小学生习作存在的最大的问题就是他们对写作文不感兴趣，这导致他们写出的作文内容空洞、缺乏生气。对此，在习作教学当中，老师要以激发学生的写作兴趣为主要目标，通过多种搭配的教学方式引导学生积极主动的参与到思考、讨论和学习当中，以此来提高学生的写作能力。

简介：摘要：数学是一门可以有效锻炼学生逻辑思维能力的学科，但在传统教育模式下，很多学生觉得学习数学是比较枯燥乏味的，偏离了数学的核心。因此，在初中数学的教学过程中，想要有效提高初中数学的教学质量，就要在初中数学教学中激发学生的学习兴趣，它对我们的教学有着非常重要的意义。教师要培养学生的数学学习兴趣，使学生在学好数学知识的同时，提高数学核心素养。本文通过讨论现在我国初中数学教学中教学质量的教学现状，探讨在初中数学教学中激发学生学习兴趣的意义，最后提出在初中数学教学过程中激发学生学习兴趣的方式。

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简介：　　摘要：新课程改革背景下，对于小学语文教学提出了更高要求。教师在实际教学中，要积极转换教学理念，充分结合小学生自然天性特点，展开多元化教学模式。从而激发学生语文学习兴趣及课堂参与度，促进学生语文综合素养提高，满足新时期教学需求，实现良好语文教学实效。本文结合当前小学语文教学现状，具体阐述了激发小学生语文学习兴趣策略探究。  　　关键词：小学生 ;策略探究 ;现状 ;语文 ;兴趣  　　小学义务教育阶段是小学生语言行为习惯养成，以及人生观、思想观和价值观形成的重要时期。教师要开展多元化教学方式，激发学生语文学习兴趣，从而促进学生学习成绩及语文综合素养全面提升，实现语文教学实效。  　　一、当前小学语文教学现状  　　（一）教师教学方式传统单调  　　部分语文教师依然沿袭着传统单调的教学方式，在课堂上一味照本宣科式灌输教学，使学生缺乏语文学习兴趣，影响学生学习成绩及语文综合素养提高，不利于实现语文教学实效。  　　（二）教学中与学生缺乏交流互动  　　很多教师在课堂教学中，只依照个人教案设计、课堂节奏来开展教学，忽视与学生进行交流互动活动。这样的教学形式无法有效的了知学生对知识理解接受程度，课堂氛围呆板，无法实现良好教学实效 [1]。  　　（三）教师忽视课外阅读重要性  　　部分小学语文教师依然固守着传统教学理念，在课堂上采取照本宣科、填鸭式教学方法。只关注学生的课堂教学内容掌握情况，忽视课外阅读重要性，影响语文教学实效 [1]。  　　二、激发小学生语文学习兴趣具体策略探究  　　（一）应用多媒体教学形式  　　教师要积极应用多媒体教学形式，通过生动、立体、直观的视觉音效，激发学生语文学习兴趣。  　　例如，教师在教授到《富饶的西沙群岛》这一课节时，就可以应用多媒体播放形式，来有效提升学生的语文学习兴趣和课堂参与度。首先，教师引领学生进行课文诵读。之后，让学生们自行阅读课文，并在阅读过程中了解体会课文内容以及作者所要表达的中心思想。紧接着，教师开始播放课前预选的西沙群岛的视频影像，通过这种生动、立体的形式帮助学生更好的理解课文内容。同时，在学生观看过程中，教师针对不同场景也进行了适时的讲解延展。比如，当视频中出现了五光十色的美丽海水景色时，教师从旁适时诵读“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海的高低不同，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”以帮助学生加深课文印象，更好的学习掌握课文知识。当视频播放完毕后，教师要求学生找出自己最喜欢的段落描写，并为大家诵读。随后，一位靠近讲台的学生举手回答道：“老师，我可以回答。‘鱼成群结队地在珊瑚丛力穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的文条 ;有的头上长一簇红缨 ;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥 ;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。’老师，这是我最喜欢的段落描写。”教师对这位学生提出了赞扬。视频播放完毕后，教师给学生们布置了写作训练任务，题目为《这儿真美》，结合参照《西沙群岛》作者的写作顺序及语言描写方法去描写景物，良好的实现语文教学实效 [2]。  　　（二）为学生推荐优秀阅读书籍  　　小学语文教师要积极为学生推荐优秀阅读书籍，鼓励学生积累优秀词汇和写作素材。通过这样的方式，提高学生的语文学习兴趣及综合素养，促进良好教学实效。  　　例如，教师除了在课堂上引导学生进行有效阅读外，还积极为学生推荐优秀阅读书籍，鼓励学生在阅读过程中，将书中优美词汇和生动素材记录整理到笔记本上，以积累大量优秀词汇及写作素材。比如，《十万个为什么》《绿叶仙踪》《海底两万里》《上下五千年》《尼尔斯骑鹅旅行记》《中国民间故事》《三字经》《昆虫记》《格列佛游记》《鲁滨逊漂流记》等优秀阅读书籍。  　　（三）在班级开展讲故事大赛  　　教师还可以在班级范围内，组织开展讲故事大赛。不仅可以有效提高学生阅读兴趣和活动参与度，更能有效促进语文核心素养提升，实现语文教学实效。  　　例如，教师每周选定一天的午休时间段作为讲故事大赛的举办时间，时限为 40分钟左右。因为时间有限，所以每次预计约有 8-10名学生可以进行比赛，没有排上的学生则按学号直接顺延到下周继续参赛。待班级所有学生都参赛完毕后，教师和学生依据学生们的比赛表现，投票选取出故事大王。学生们对于这项活动非常支持喜欢，每次都意犹未尽 [3]。  　　结束语：  　　综上所述，本文主要结合当前小学语文教学现状，阐述了激发小学生语文学习兴趣具体策略探究。新时期形势下，教师要积极创新教学理念，在教學中开展多元化教学模式，以激发学生语文学习兴趣，促进学生语文综合素养提升，实现良好语文教学实效。  　　参考文献：  　　 [1]胡翠翠 .浅谈如何激发小学生的语文学习兴趣 [J].数码设计（上）， 2018， 11（ 9）： 49-50.  　　 [2]李玉玲 .浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣 [J].新课程 ·上旬， 2018， 14（ 8）： 176. 

简介：摘要：培养和激发学生学习语文的兴趣，进而让学生学好语文，对于语文教师而言意义重大。本文对初中语文教学中学生兴趣的培养进行了探讨。

简介：摘要人们常说，兴趣是最好的老师。确实，如果学生对一个学科有兴趣，那么在学习的过程中将会事半功倍。对于初中数学来说，学习兴趣显得更加重要，如果没有兴趣，学生在学习的过程中会感到很痛苦，甚至很多学生，不仅对数学没有兴趣，还对数学感到恐惧。有的学生在后来的学习过程中也逐渐失去兴趣，导致成绩急剧下降，从而影响整体的教学。想要让学生获得学习数学的永久动力首先要培养学生的兴趣，作为数学教师，正确引导和激发学生对数学的兴趣是教学成功的第一步。本文就从影响初中数学学习兴趣的因素和解决对策进行分析。

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简介：摘要：要想让学生喜欢生物课，就要想办法提高学生的学习兴趣。教师在课堂上要讲究语言艺术，多使用图片挂图多媒体等直观方法，多做实验，多联系学生的生活实际，培养学生主动参与意识等各种办法来提高学生学习兴趣，进而提高教学质量。

简介：奥斯勒说：“在任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣。”让学生写好作文，应从激发写作兴趣入手。

简介：【摘要】学前期是幼儿身心发展的关键时期，维护和促进其健康是这一阶段的主要任务，激发和维持幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育活动的重要目标，也是教师引导幼儿主动沉溺于体育活动的前提。但是如何开展体育活动，持续培养幼儿在体育游戏的持久性，使每个幼儿对体育游戏充满兴趣是很多幼儿教师面临的困惑。本文结合我在日常教学情况谈一些自己的看法。

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简介：摘要我国数学家华罗庚说“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时间来学习了。”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。可见兴趣是学生各种创造力，求知欲的原动力。是推动人去认识事物，探求真理的一种重要内在的动机，是学生学习中最活跃的因素。要想让学生对数学课堂有兴趣，除了让孩子们喜欢这门课的老师，还要充分构建好自己的课堂，从关注知识到关注学生，采取多种多样的学习形式，让学生在做中学，乐中学。下面我将谈一谈，在教学中如何培养和激发学生的学习兴趣。

简介：语文学习应当是快乐的。形式多样的方法能够激发学生学习语文的兴趣，推动学生发疑质疑、积极思维，从而提高教学效果。

简介：摘要：在新课改深入推进和实施的时代背景下，传统的教学模式和理念急需进行改进和变革。而针对学生对英语学习中兴趣缺失的现状，不少教师认识到在教学中培养学生学习兴趣的重要性，并积极构建以兴趣为支撑的教学课堂，即在生动语言、灵活教法以及多样化情绪感染的情况下凸显英语教学的趣味性和生命力旺盛的特征，促进高效化教学课堂的构建。基于此，本文针对在小学英语教学中培养学生兴趣的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学活动提供一些参考价值。

简介：摘要：对于学生而言，一课能否激起他们的学习兴趣，很有可能能够决定学生在这一门课程当中的表现。而高中的物理学习，由于内容比较枯燥，包含很多公式的记忆和大量的原理实验，比较无趣，而且又是一门副科，就很难调动学生在课堂上的学习兴趣。而且很多学生，从小接触物理方面的知识较少，很容易造成学生在物理课上没办法集中精力去学习。因此本文将针对如何引导高中物理课堂的学生学习兴趣进行探讨。