简介：摘要：众所周知，课程标准作为教学的指导性依据，对教学课程的开展起着重要指导作用。新制定的初中历史与社会课程标准，对教学思想、内容与方法都作出调整，在这调整过程中，其他的教学要素也出现变动，课堂评价也包括其中。在本文中，我们将教学理论结合实际，以新课程标准为导向，对初中历史与社会课堂评价的基本特点，以及有效开展教学评价工作的对策等作出详尽阐述，为更广大的教师们提供学习参考，新制定的初中历史与社会课程标准，达到协调发展。
简介：摘要：“先学后导，合作研究”的教学模式强调在课堂上由学生先进行自主学习，然后教师对学生在自主学习过程中所存在的问题进行适当地引导与帮助。“先学后导，合作研究”的新教学方法是一个对传统课堂观念的重新建构，而不是简简单单地对传统教学方法进行次序上的颠覆。因为这个新教学模式更强调将学习者当成课堂的新主人，在课堂模式的构建中特别重视学生的发展与个体化差异，做到因材施教，让学生在课堂上能够充分地展示自己，促进学生各方面综合素质的提升。
基于课程标准的初中历史与社会课堂评价的实施策略探究
“先学后导,合作探究”教学模式在初中历史教学中的运用
